初中数学八上勾股定理探索与验证教学设计.pdfVIP

1.1.2探索勾股定理（二）教学设计

教学目标

1.教学目标

●知识与技能目标

掌握勾股定理及其验证，并能应用勾股定理解决一些实际问题.

●过程与方法目标

在上节课对具体的直角三角形探索发现了勾股定理的基础上，经历勾股定理的验证过

程，体会数形结合的思想和从特殊到一般的思想.

●与态度目标

在勾股定理的验证活动中，培养探究能力和合作精神；通过对勾股定理的了解，感

受数学文化，增强爱国，并通过应用勾股定理解决实际问题，培养应用数学的意识.

2.教学重点

用面积法验证勾股定理，应用勾股定理解决简单的实际问题.

3．教学难点

验证勾股定理.

教法学法

1.教学方法：——探究——应用.

2.课前准备：

教具：，课件，电脑.

学具：，铅笔，直尺，练习本.

教学过程

本节课设计了七个教学环节：（一）复习设疑，激趣引入；（二）小组活动，拼图验证；

（三）追溯，激感；（四），初步应用；（五）拓展练习，能力提升；

（六）回顾，提炼升华；（七）布置作业，课堂延伸.

第一环节：复习设疑，激趣引入

内容：提出问题：

（1）勾股定理的内容？（请一名学生回答）

（2）上节课我们仅仅是通过测量和数格子，对具体的直角三角形探索发现了勾股定理，

对一般的直角三角形，勾股定理是否成立呢？这需要进一步验证，如何验证勾股定理呢？事

实上，现在已经有几百种勾股定理的验证方法，这节课我们也将去验证勾股定理.

意图：（1）复习勾股定理内容；（2）回顾上节课探索过程，强调仍需对一般的直角三

角形进行验证，培养学生严谨的科学态度；（3）介绍世界上有数百种验证方法，激发学生兴

趣.

效果：通过这一环节，学生明确了：仅仅探索得到勾股定理还不够，还需进行验证.

当学生听到有数百种验证方法时，马上就有了去寻求属于自己的方法的渴望.

第二环节：小组活动，拼图验证.

内容：活动1：导入，小组拼图.

：今天研究利用拼图的方法验证勾股定理，请你利用自己准备的四个全等

的直角三角形，拼出一个以斜边为边长的正方形.（请每位同学用2分钟时间独立拼图，然

后再4人小组讨论.）

活动2：层层设问，完成验证一.

学生通过自主探究，小组讨论得到两个图形：

图1图2

在此基础上提问：

（1）如图1你能表示大正方形的面积吗？能用两种方法吗？（学生先独立思考，再4

人小组交流）；

2

（2）你能由此得到勾股定理吗？为什么？（在学生回答的基础上板书(a+b)=4×

12222

ab+c.并得到a+b=c）

2

从而利用图1验证了勾股定理.

活动3：自主探究，完成验证二.

小结：我们利用拼图的方法，将形的问题与数的问题结合起来，联系整式运算的

有关知识，从理论上验证了勾股定理，你还能利用图2验证勾股定理吗？

（学生先独立探究，再小组交流，最后请一个小组同学讲解验证方法二）

意图：设计活动1的目的是为了让学生在活动中体会图形的构成，既为勾