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中学课后辅导经费使用计划

课后辅导作为中学教育教学体系的有机组成部分，对于弥补课堂教学不足、促进学生全面发展具有重要意义。经费的科学规划与高效使用，则是确保课后辅导工作可持续、高质量开展的物质基础。为最大限度发挥经费的育人效益，特制定本经费使用计划。

一、总则：明确定位，奠定基础

1.1指导思想

本计划以促进学生健康成长、提升教育教学质量为根本目标，坚持以生为本、需求导向、公开透明、勤俭节约的原则，将有限的经费用在刀刃上，确保课后辅导工作的规范化、精细化和效益化。

1.2基本原则

*育人为本，注重实效：经费使用始终围绕学生发展需求，优先保障直接服务于学生学习、素质提升的项目，杜绝形式主义支出。

*公平公正，统筹兼顾：经费分配应考虑不同年级、不同类型学生的需求，特别是要关注学困生、特殊家庭学生等群体的帮扶需求，确保资源分配的均衡与合理。

*规范管理，公开透明：建立健全经费管理制度，明确审批流程，确保每一笔支出都有据可查、合规合法。经费使用情况应适时向教职工、家长代表公开，接受监督。

*勤俭节约，提质增效：倡导厉行节约，反对铺张浪费，在保证辅导质量的前提下，力求以最经济的投入获得最佳的育人效果，探索经费使用的效益最大化。

1.3适用范围

本计划所指课后辅导经费，适用于学校组织开展的各类公益性、普惠性课后服务活动，包括但不限于学业辅导、兴趣拓展、社团活动、体育锻炼等。

二、经费来源与使用范围：厘清边界，有的放矢

2.1经费来源

课后辅导经费来源应坚持多元化原则，主要包括：

*财政专项补助资金；

*按照规定标准向学生收取的服务性收费（需严格执行相关政策，规范管理，专款专用，并对困难学生实行减免）；

*社会捐赠或其他合法合规渠道筹集的资金。

各项来源的经费应统一纳入学校财务管理，分账核算，确保专款专用。

2.2使用范围

经费使用应严格限定在与课后辅导直接相关的领域，主要包括：

*师资补助：这是经费的主要支出部分。包括参与课后辅导的校内教师的劳务补助、外聘专业人士（如艺术、体育、科技辅导员等）的课酬或劳务费。补助标准应参考当地教育系统兼职教师的平均薪酬水平，并结合辅导教师的资历、辅导内容的难易程度以及学生参与人数等因素综合确定。

*耗材与活动用品：开展兴趣小组、社团活动、实验操作等所需的材料、工具、用品购置或租赁费用。如绘画用品、手工材料、体育器材损耗、小型乐器、科普实验套件等。这部分支出应精打细算，优先利用学校现有资源，确需购置的应遵循“必需、实用、经济”的原则。

*场地与设备维护：因课后辅导需要，对专用教室、运动场地、器材设备等进行的必要维护和小型修缮费用。

*资料与课程开发：少量必要的辅导资料、讲义印制费用（需符合“一科一辅”等政策要求，不得强制或变相强制学生购买），以及学校自主开发特色辅导课程的相关研发费用。

*安全保障：为保障课后辅导期间学生安全，可能产生的少量安全防护用品、应急处理物资等费用。

*其他与课后辅导直接相关的合理支出：需经学校集体研究决定，并严格控制此类支出的比例。

2.3禁止性条款

经费严禁用于以下方面：

*发放教职工福利、津贴、奖金等与课后辅导无直接关系的人员支出；

*购置与课后辅导无关的大型设备、固定资产；

*弥补学校公用经费不足或用于基建项目；

*支付罚款、捐款、赞助等；

*其他不符合财经纪律和本计划规定的支出。

三、经费支出标准与管理：精细核算，规范流程

3.1制定详细支出标准

学校应在遵循上级指导意见的基础上，结合自身实际，制定具体的经费支出细则和标准。例如：

*明确不同类型辅导活动（如学业辅导、艺术特长、体育训练）的教师补助标准；

*设定单次或单件耗材的最高支出限额；

*规范外聘人员的选聘程序和课酬标准审批流程。

这些标准应经过教职工代表大会或校务会议审议通过，并保持相对稳定。

3.2严格经费审批与报销

建立“谁使用、谁申请、谁负责”的经费审批机制。

*预算申报：各辅导项目负责人应在学期初或活动开展前，根据辅导计划提出详细的经费预算申请，明确支出项目、金额、测算依据等。

*逐级审批：预算申请需经年级组或部门负责人审核，报学校课后服务领导小组（或教务处、德育处）复核，最后由学校财务负责人及校长审批。

*规范报销：经费报销必须凭合法、合规、真实的原始凭证（如发票、清单、签到表等），严格按照学校财务制度和审批权限办理。对于大额支出，应履行政府采购或集体采购程序。

3.3动态管理与调整

学校应根据课后辅导的实际开展情况、学生需求变化以及物价波动等因素，对经费使用计划和支出标准进行适时评估与动态调整，确保经费使用的适应性和有效