2026寒假 小升初语文 文言文阅读理解专项教案（题型分析+解题思路+方法技巧+真题讲练）.docxVIP

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2026小升初语文文言文阅读理解专项教案

（贴合考纲?不超标?讲练结合）

教案总说明：本教案紧扣小升初语文考纲文言文要求，聚焦字词解释、句子翻译、文意理解、简单情感概括四大核心考点，无初中文言知识点超标内容。每课时均遵循“方法讲解+经典例题+随堂练习+课后小练”的结构，适配40分钟/课时的课堂节奏，可直接用于线下教学或线上辅导，习题难度由浅入深，兼顾基础巩固与考点突破。

适用对象：小学六年级小升初学生

核心目标：掌握小升初文言文基础解题方法，能读懂浅易文言文（50字左右），完成字词、翻译、文意类基础考题

课前准备：打印每课时的例题、练习材料；准备简单文言实词卡片（之、其、以、而、乃等）

第一课时：小升初文言文入门——识文体?懂读法?解实词（基础篇）

课时目标

了解小升初文言文的文体特点（多为寓言、小故事、文言短句），掌握简单朗读节奏划分方法

掌握单字实词解释的3个核心方法，能解释课内常见文言实词（如：食、饮、走、观、名等）

积累10个小升初高频文言实词，能完成基础实词解释题

课程导入（5分钟）

提问：同学们在小学课本里学过哪些文言文？（如《守株待兔》《刻舟求剑》《司马光》），引导学生回忆文言与现代文的不同。

小结：小升初文言文都是浅易文言小故事/寓言，没有复杂句式，核心是“读懂字、读通句、理解大意”，本节课先学最基础的“认字”方法。

二、方法讲解（15分钟）

考点1：文言文朗读节奏划分（小升初常考选择题/标注题）

核心方法：2个简单规则，无需语法分析

按意思断句：一个完整的意思说完就停。

比如“兔走/触株”（兔子跑/撞到树桩），不能断成“兔/走触株”。

按词性断句：名词/代词后可停，动词前可停。

比如“吾/盾之坚”（吾：代词，后停）、“思/援弓缴而射之”（思：动词，前停）。

例题：用“/”划分《守株待兔》中2句节奏（考纲内篇目）

宋人有耕者→宋人/有耕者

因释其耒而守株→因/释其耒/而守株

考点2：文言实词解释（小升初必考，占文言文题60%分值）

3个核心解题方法

组词法：单字变双字，贴合句意（最常用）

例：观→观看（《观潮》）、走→跑（《守株待兔》“兔走触株”）

注意：避免生硬组词，要结合句子意思，比如“食”在“食马者”中不能组“食物”，要组“喂养”（考纲内特殊用法，仅记1-2个即可）。

上下文推义法：根据前后句子猜意思

例：“邻人有烛而不逮”，前句“匡衡勤学而无烛”，推“逮”→照到、达到。

课内迁移法：把课本中学过的意思迁移到课外浅易文言中

例：课本中“乃呼儿出”的“乃”是“于是、就”，课外“乃磨针溪”的“乃”也用此义。

小升初高频实词积累（10个，考纲核心，必记）

文言实词

常见意思

课内例句

走

跑

兔走触株，折颈而死

观

看、观看

作青云白鹤观

食

吃/喂养

食不饱，力不足（喂养）

乃

于是、就

乃呼儿出

因

于是、因此

因释其耒而守株

其

他的/它的

其剑自舟中坠于水

之

的/代词（他/它）

冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑（之：的）

见

看见/拜见

见两小儿辩斗

欲

想要

欲饮琵琶马上催

思

思考、想

思援弓缴而射之

三、随堂练习（15分钟，基础题，即时巩固）

1.节奏划分（每题2分，共4分）

用“/”给下列句子划分朗读节奏（限划1-2处）

见善则迁，有过则改

(2)伯牙鼓琴，锺子期听之

2.实词解释（每题3分，共18分）

结合课内积累，用本课方法解释下列划线的字。

伯牙善鼓琴（善：）

常衔西山之木石（衔：）

众皆弃去（皆：）

光持石击瓮破之（持：）

去人近（去：）

(6)及其日中如探汤（及：）

3.简单迁移（8分）

解释课外浅易文言中的加点字，用课内迁移法《孔融让梨》：

融四岁，与诸兄食梨，辄引小者。人问其故，答曰：“小儿，法当取小者。”

辄引小者（辄：参考课内“乃呼儿出”的虚词用法，推义）

(2)人问其故（故：课内《曹冲称象》“问其故”）

四、课堂小结+课后小练（5分钟）

小结：

本节课核心是“会读、会解词”，节奏划分抓“意思”，实词解释优先用组词法，不会就结合上下文或课内迁移。

课后小练：

抄写本节课10个高频实词+意思+课内例句，各1遍；完成《司马光》实词解释3句（课本原句）。

第二课时：文言虚词+简单句子翻译（核心篇）

课时目标

掌握小升初5个高频文言虚词的