人教版七年级语文教学年度计划书.docxVIP

人教版七年级语文教学年度计划书

一、指导思想

本学年七年级语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以人教版七年级语文教材为核心载体。我们将秉持“立德树人”的根本任务，注重培养学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。教学过程中，将充分考虑七年级学生的年龄特点与认知规律，激发学生学习语文的内在兴趣，引导他们热爱祖国语言文字，在丰富的语言实践中积累知识、提升能力、涵养品格，为他们未来的语文学习与终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

七年级是学生从小学升入初中的关键过渡期，学生在生理和心理上都发生着显著变化。

在知识储备方面，大部分学生经过小学六年的学习，已具备一定的汉字认读、书写能力和初步的阅读、习作基础。但个体差异较为明显，部分学生基础扎实，对语文学习抱有浓厚兴趣，乐于表达；也有部分学生基础相对薄弱，在字词积累、阅读理解的深度与广度、书面表达的规范性和逻辑性等方面存在不足。

在学习习惯上，学生正处于从被动接受向主动探究转变的阶段。部分学生缺乏良好的预习、复习习惯，课堂听讲的专注度和参与度有待提高，课外阅读量普遍不足，独立思考和解决问题的能力尚需培养。

在思维特点上，七年级学生形象思维仍占主导，抽象逻辑思维开始发展，但尚不成熟。他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力的持久性和深度思考能力有待加强。

因此，本学期教学的重点在于引导学生适应初中语文的学习节奏与要求，夯实基础，培养兴趣，指导方法，帮助他们顺利度过过渡期，建立起对语文学习的信心。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。在书写方面，要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能借助注释和工具书理解基本内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。初步学会运用精读、略读、浏览等阅读方法。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.写作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能用简短的书信、便条进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右。

4.口语交际：能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学活动，鼓励学生积极思考、大胆质疑、乐于表达。

2.培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，引导他们掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘抄笔记、整理归纳等。

3.注重语文学习与生活的联系，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深。

2.通过优秀作品的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣。

3.激发学生对生活的热爱，培养他们积极乐观的人生态度和勇于面对困难的精神。

四、教材分析

人教版七年级语文教材（上、下册）以“培养学生的语文核心素养”为核心，内容丰富，体裁多样，贴近学生生活。教材按主题组织单元，每个单元都有明确的人文主题和语文要素。

上册共分为六个单元，分别围绕“四季美景”、“至爱亲情”、“学习生活”、“人生之舟”、“动物世界”、“想象世界”等主题展开。课文的选取兼顾了经典性与时代性，既有古代诗歌，也有现代散文、小说、童话等。写作训练与口语交际紧密结合单元主题，注重培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。

下册同样包含六个单元，主题分别为“人物风采”、“童年趣事”、“建筑艺术”、“文化艺术”、“科学精神”、“精彩戏剧”。在上册基础上，进一步拓展了学生的阅读视野，对学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力提出了更高的要求。

教材的“综合性学习”板块设计新颖，旨在引导学生将语文学习与其他学科知识、生活实践相结合，提升综合素养。“名著导读”则为学生打开了课外阅读的大门，培养他们的阅读兴趣和习惯。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.掌握本学期要求的生字词，理解词语在语境中的含义，能正确运用。

2.加强朗读训练，培养学生的语感，