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2025年教师职称-福建-福建教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中生物教学中，下列哪项最能体现“核心素养导向”的课程理念？

A.强调知识点的机械记忆与重复训练

B.注重实验操作步骤的标准化执行

C.培养学生运用生物学知识解决真实问题的能力

D.以高考题型训练为主要教学手段

2、教师在职称评审中，教育教学能力考核通常不包括以下哪项内容？

A.教学设计能力

B.学生成绩排名提升率

C.课堂教学实施效果

D.教学反思与改进能力

3、下列哪项属于高中生物必修课程“分子与细胞”模块的核心概念？

A.基因的分离定律

B.生态系统的能量流动

C.细胞的结构与功能

D.人体内环境稳态

4、在教师职称评审中，下列哪项材料最具说服力地体现教研能力？

A.所带班级的平均分

B.公开发表的教育教学论文

C.教学课件的数量

D.参加教研活动的签到表

5、下列关于“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验的叙述，正确的是？

A.可用溴麝香草酚蓝检测酒精生成

B.有氧组与无氧组形成对比实验

C.实验中温度对结果无影响

D.酵母菌只在无氧条件下产生CO?

6、教师在教学中运用“概念图”策略，主要有助于？

A.提高学生记忆速度

B.促进知识结构化与理解

C.减少板书时间

D.增加课堂趣味性

7、下列哪项行为最符合教师职业道德规范中的“关爱学生”要求？

A.对成绩差的学生进行公开批评

B.尊重学生人格，不歧视任何学生

C.只关注优秀学生的成长

D.以惩罚为主要管理手段

8、在高中生物教学中，下列哪项最适宜用于培养学生“科学思维”素养？

A.背诵课本定义

B.观看生物纪录片

C.进行假设演绎推理训练

D.抄写实验步骤

9、下列关于“植物细胞质壁分离”实验的叙述，错误的是？

A.使用高倍镜观察原生质层收缩

B.可选用洋葱鳞片叶外表皮材料

C.细胞壁具有选择透过性

D.可用于判断细胞死活

10、教师在撰写教学反思时，最应关注的是？

A.教案是否书写工整

B.学生的学习反馈与教学改进

C.课件是否美观

D.是否按时完成教学进度

11、在高中生物教学中，细胞膜的结构模型被广泛接受的是？

A．单位膜模型

B．流动镶嵌模型

C．片层结构模型

D．脂双层模型

12、在教师职称评审中，衡量教师职业道德水平的核心标准是？

A．教学成绩

B．科研成果

C．爱岗敬业

D．学历层次

13、高中生物课程中，遗传信息的传递方向通常表示为？

A．蛋白质→RNA→DNA

B．DNA→RNA→蛋白质

C．RNA→DNA→蛋白质

D．DNA→蛋白质→RNA

14、以下哪项属于教师综合素质评价中的“教育观”范畴？

A．掌握现代教育技术

B．尊重学生个体差异

C．具备学科前沿知识

D．熟练运用教学语言

15、在光合作用过程中，光反应阶段的主要产物是？

A．葡萄糖和氧气

B．ATP和NADPH

C．CO?和水

D．ADP和NADP?

16、教师在教学设计中体现“以学生为中心”理念，最应注重？

A．教材内容的完整性

B．学生的学习起点与需求

C．教学进度的完成情况

D．考试题型的覆盖范围

17、下列属于真核细胞特有的细胞器是？

A．核糖体

B．线粒体

C．拟核

D．质粒

18、在教师专业发展中，教学反思的主要作用是？

A．提升教学设计能力

B．积累教学经验

C．促进专业成长

D．完成考核任务

19、减数分裂过程中，同源染色体分离发生在？

A．有丝分裂中期

B．减数第一次分裂后期

C．减数第二次分裂后期

D．减数第一次分裂前期

20、下列哪项最能体现教师的“教育机智”？

A．课前精心备课

B．按时批改作业

C．灵活应对课堂突发情况

D．参加教研活动

21、在高中生物教学中，教师设计“探究影响酶活性的条件”实验时，最能体现科学探究核心素养的目标是？

A.掌握酶的基本化学本质

B.记住酶的最适pH值

C.学会控制单一变量进行实验设计

D.背诵温度对酶活性的影响规律

22、根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，生物学学科核心素养不包括下列哪一项？

A.生命观念

B.科学思维

C.实验操作

D.社会责任

23、教师在讲授“光合作用”时，使用叶绿体模型辅助教学，主要体现了哪种教学原则？

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

24、下列哪项最能体现教师职业道德中的“教书育人”要求？

A.按时上下课，不迟到早退

B.关注学生个体差异，实施分层