春芽：感知春意，品味文字之美.pdfVIP

《春芽》教案

教学目标：

1.知识与技能：认识8个生字，会写10个生字。有感情的朗读

课文，能结合上下文理解的意思。了解课文中对春天景色细致而

又独特的描写。

2、过程与方法：让学生在朗读中联系上下文理解词句，体会词

句在表情达意方面的作用，从重点词句中体会文章表达的，学习

作者的观察方法。

3、态度与价值观：感受作者对春天的热爱之情。培养学生

观察生活、观察自己身边事物的能力，学会体验生活、表达。

教学重点：

联系上下文理解词句，体会词句在表情达意方面的作用，从重点

词句中体会文章表达的。

教学难点：

学习作者细腻而又独特的观察生活的方法，体会文中一些疑问

句、设问句和感叹句在表达思想感情上的作用。

教学时间：2

第一

教学目标：认识生字，感知课文，品读课文，体会。

一、整体回顾，解题导入。

1.二月的春风把柳叶修剪，三月的子规夜夜啼血，春天是一草一

木一鸟都为之灵动和雀跃的季节，我们和快乐的春天一道走遍了祖国的

每一个地方。今天，让我们一同走进一户人家看看小天井里的春芽。

学生齐读课题——《春芽》

2.谁能结合你的预一说什么是春芽呢?

二、初读课文，整体感知。

1.这娇嫩、弱小的绿芽带来了怎样的春的消息呢？让我们一同走

进课文。请把书翻到19页。认真听老师范读课文，注意读不

准的生字的读音。想，课文主要写了什么？

2、想不想也走近这带来春的讯息的绿芽呢？下面就请

轻声地朗读一下课文吧！在读的过程中画出本课的生字，遇到读不通

顺的长句子多读几遍，开始吧！

3、交流识字情况。

4、检查读文情况。

5、再读课文，说说读懂了什么？在读的过程中遇到了哪些不懂

的问题？

三、交流收获，质疑问难。

（1）读懂了哪些词句？

（2）哪句话写得好？为什么？

（3）哪句话怎样读？

（4）主要写了什么？表达了什么感情？

（5）有什么不懂的地方？

四、品读感悟，体会。

作者有一双发现的眼睛，从几株青青的芽发现了春天，文中

哪几个自是发现春天？

1.发现春天

（1）作者写的地方的春天景色？（学生理解“天井”

和“石板”）

（2）轻声的读读这部分文字，重点处理几个问题：

春芽生长在什么地方？作者发现春芽时心情怎样？（高兴、感激）

（理解“欢呼”，体会反问句的作用，指导朗读）

春芽虽小，却为小天井送来了春天，让这片小天地有了一线生机，所

以作者在欢呼的同时还心存感激。

（3）作者为什么从心底里感激播种者呢？

2.寻找春天

春天仅仅只有几株青芽吗？我渴望出现的青芽，我要继续去

找春天。

（1）哪些段落是作者去寻找春天？（5-9）

（2）自由地读一读这几个自，你能不能根据自己的理解，

给大家讲讲你读懂的句子或段落？(“理解“