（11页PPT）领略现当代文学的百年图景2.pptxVIP

领略现当代文学的百年图景————现当代文学梳理起始课说课稿

一、说教材本课是人教版选择性必修下册第二单元的起始课，重在梳理现当代文学发展的脉络。第二单元是一个现当代文学阅读单元。关于文学作品鉴赏，新课标中的课程目标之一要求为：“感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品味。”并且课程内容中的18个任务群有好几个都与现当代文学教学相关。其中任务群10学习目标与内容要求精读代表性作家作品，把握其精神内涵与艺术价值。至少选读10位现当代代表性作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品，大体了解现当代文学的发展概貌。任务群16学习目标与内容要求梳理影响中国现当代文学发展的重要作家作品，发现有价值的文学现象与问题，从中选择自己感兴趣的专题进行研讨。

二、说学情1.在高一必修课本以及选择性必修上册、中册学习积累的基础上，学生可以自主、快速、高效地阅读各类现当代文学作品。2.初中时，对现当代文学各类作品都有所涉及，学生对其基本面貌和基本类型已有较充分认识，因此对现当代文学百年历程的梳理起到了一定的帮助作用。

三、说教学目标1.了解现当代文学创作的基本概貌，知晓其中代表性作品。2.把握现当代文学创作的内在精神脉络。3.增强学生追求理想、塑造正确人生观、价值观的信念。教学重点：了解现当代文学创作的基本概貌，知晓现当代文学代表性作品。教学难点：把握现当代文学创作的内在精神脉络。

四、说教法、学法1.现当代文学百年历程梳理，虽然时间跨度大，但好在学生对各时期的作品都有所涉猎。首先，把整理好的人教版初高中涉及的现当代文学作品篇目和现当代文学发展思维导图提前发给学生，并布置思考题：阅读这些作品，你有何发现和感想？其次，在学生中开展问卷调查，设计问题如下：①你还了解哪些现当代作家作品？②你最喜欢谁的作品，为什么？③现当代文学史梳理，你最希望了解什么？2.在学生预习和调查的基础上，课堂上主要采用讲授式的方法。3.针对调查问卷，通过现当代时间划分，落实课程具体内容。

五、说教学过程（一）导入新课由学生调查问卷中的“重大发现”和“最大期待”直接导入。设计意图：以此激发学生的积极性和成就感，为下文的学习做铺垫。（二）全景勾勒现代文学（1917～1949），一般分三个时期：“五四”时期的文学(1917～1927）——抗战前的文学(1927～1937）——抗日战争和解放战争时期的文学(1937—1949）当代文学（1949～），一般也分三个时期：十七年文学（1949～1966）——“文革”十年文学（1966～1976）——新时期文学（1976～）

（三）分期导视1、现代文学（1917～1949）：从民族觉醒后的欲求到民族解放运动中的奋进（1）.“五四”时期的文学(1917～1927）：新思想启蒙下对人性解放与个性自由的追求（2）.抗战之前的文学(1928～1937）：革命思潮与人文思潮双流争行（3）.抗日战争和解放战争时期的文学(1937～1949）：民族解放运动中的多声部混响

2、当代文学（1949～）：从政治运动里的歌哭到思想解放后的百花渐放（1）.十七年文学(1949～1966）：政治形势下的歌唱（2）.文革十年文学（1966-1976）：思想钳制下的萧条（3）.新时期文学（1976～）：思想解放后的绽放

六、观照全单元，总结归纳板书设计：1、新思想启蒙下对人性解放与个性自由的追求2、革命思潮与人文思潮双流争行3、民族解放运动中的多声部混响4、政治形势下的歌唱5、思想钳制下的萧条6、思想解放后的绽放

七、课后延伸，深化认识与本单元教学相关的学习资源推荐

！