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幼儿园中班绘本活动方案设计

一、活动名称

绘本阅读与创意表达活动：好饿的毛毛虫

二、年龄段

中班（4-5岁）

三、活动目标

1.认知目标：通过观察与倾听，幼儿能够理解故事的主要情节，知道毛毛虫通过进食不同食物最终变成蝴蝶的生长过程，并初步感知数量1-5及常见水果的名称。

2.技能目标：鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的想法和感受，尝试用简单的词语或句子描述故事情节、角色表情和自己喜欢的部分；通过模仿、绘画等多种方式，发展手眼协调能力和初步的艺术表现能力。

3.情感态度目标：体验绘本故事带来的乐趣，感受毛毛虫坚持不懈、最终实现蜕变的美好情感；培养幼儿对阅读的兴趣，乐于参与集体阅读活动，并乐于与同伴分享自己的发现。

四、活动准备

1.物质准备：

*绘本《好饿的毛毛虫》人手一册（或教师用大书一本，幼儿小组阅读用小书若干）。

*毛毛虫和蝴蝶的头饰或指偶若干。

*故事中出现的水果（苹果、梨、李子、草莓、橘子）图片或实物模型，以及一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋蛋筒等“不健康食物”的图片。

*绿色卡纸、红色圆形彩纸（或小圆点贴纸）、水彩笔、胶水、剪刀（教师辅助）等美工材料。

*轻柔的背景音乐（如钢琴曲）。

2.经验准备：幼儿对蝴蝶有初步的认识，知道蝴蝶是从毛毛虫变来的；对常见水果有一定的认知经验。

五、活动过程

（一）活动导入：神秘的客人

1.情境创设：教师面带神秘的微笑，手中藏着一个用绿色皱纹纸制作的简易毛毛虫。“今天，我们班来了一位神秘的小客人，它长得细细的、长长的，还喜欢吃叶子，你们猜猜它是谁呀？”

2.出示道具：引导幼儿猜测后，教师缓慢地出示毛毛虫道具，激发幼儿兴趣。“对啦，是毛毛虫！这条毛毛虫可有个特别的故事，我们一起来听听它的故事吧。”

（二）共读绘本：好饿的毛毛虫

1.封面观察与猜测：出示绘本封面，引导幼儿观察：“封面上有谁？它在做什么？这条毛毛虫看起来怎么样？”鼓励幼儿大胆猜测故事内容。

2.分段阅读与互动提问：

*教师有感情地讲述故事，讲到毛毛虫吃东西的情节时，可以模仿毛毛虫吃东西的声音和动作，增加趣味性。

*关键提问：

*“毛毛虫星期一吃了什么？吃了几个？”（引导幼儿点数，认识数字1）

*“星期二它又吃了什么？味道怎么样呢？”（引导幼儿说出水果名称，丰富词汇）

*“毛毛虫吃了这么多东西，它感觉怎么样了？”（引导幼儿观察毛毛虫肚子痛的表情，理解不健康饮食的后果）

*“后来毛毛虫吃了什么才感觉舒服一些？”（引导幼儿认识叶子，知道要吃健康的食物）

*“吃饱了的毛毛虫做了什么？它在茧里待了多久？”

*“最后，毛毛虫发生了什么神奇的变化？”

3.完整欣赏：在分段阅读和讨论后，播放配乐故事录音（或教师再次完整、流畅地讲述故事），让幼儿完整感受故事的连贯性和趣味性。鼓励幼儿边听边跟着教师或录音做相应的动作。

（三）互动体验：我是毛毛虫

1.模仿游戏：“我们都来当一条好饿的毛毛虫吧！”引导幼儿模仿毛毛虫爬行的动作。教师可以说：“毛毛虫们，我们去找苹果吃啦！”幼儿就“爬”向贴有苹果图片的区域，模仿吃苹果的动作，以此类推，模仿吃其他水果的动作。

2.故事接龙：教师说出故事的开头，如“星期一，毛毛虫吃了……”，请幼儿接下去说出“一个苹果”，并尝试说出后续几天的食物。鼓励幼儿积极参与，巩固对故事情节和数量的记忆。

（四）创意表达：美丽的蝴蝶

1.讨论与分享：“毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶，你们喜欢蝴蝶吗？蝴蝶是什么样子的？”引导幼儿描述蝴蝶的外形特征，如翅膀的颜色、形状等。

2.艺术创作：

*教师出示准备好的材料：“今天我们也来做一只美丽的蝴蝶吧！”

*提供两种简单的创作方式供幼儿选择（或分组进行）：

*方式一（手指点画蝴蝶翅膀）：提供白色卡纸上画好蝴蝶身体轮廓，幼儿用手指蘸取不同颜色的颜料，在翅膀上点画花纹。

*方式二（粘贴毛毛虫变蝴蝶）：提供圆形彩纸（代表毛毛虫的身体环节），幼儿将彩纸粘贴在画有树叶的背景图上，组成毛毛虫，再用彩笔添画蝴蝶的翅膀。

*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆选择颜色，自由创作，帮助有困难的幼儿。

3.作品分享：幼儿完成作品后，将作品展示出来，鼓励幼儿向同伴介绍自己的蝴蝶：“我的蝴蝶是什么颜色的？它有什么花纹？”

六、活动延伸

1.美工区：继续提供材料，让幼儿创作不同形态的毛毛虫和蝴蝶；提供彩泥，供幼儿捏制各种水果和毛毛虫。

2.阅读区：将绘本《好饿的毛毛虫》放入阅读区，鼓励幼儿自由翻阅，也可投放其他关于动物成长或食物主题的绘本。

3.益智区：投放与故事相关的排序卡片（如毛毛虫吃的食物顺序、生长阶段顺序），供幼儿进行排序游戏。

4.