新冠肺炎疫情防控背景下高校校医室对发热师生的处理和随访分析.docxVIP

PAGE

1-

新冠肺炎疫情防控背景下高校校医室对发热师生的处理和随访分析

一、疫情防控背景概述

1.1新冠肺炎疫情发展现状

(1)新冠肺炎疫情自2019年底爆发以来，迅速在全球范围内蔓延，成为自2003年非典以来最严重的公共卫生事件。根据世界卫生组织（WHO）的数据，截至2023年，全球累计确诊病例已超过5亿，死亡病例超过600万。我国政府高度重视疫情，迅速采取了一系列严格的防控措施，包括封锁疫情重灾区、实施全国范围内的健康监测、推广戴口罩、保持社交距离等。经过全国上下的共同努力，我国疫情得到了有效控制，但仍需持续警惕境外输入和局部反弹的风险。

(2)疫情防控过程中，新冠病毒的变异成为新的挑战。截至2023年，全球已发现多个新冠病毒变异株，其中部分变异株具有更高的传染性和致病性。我国科研机构积极进行病毒变异监测和研究，及时发布相关信息，为疫情防控提供科学依据。同时，全球各国也在加速疫苗研发和生产，以期在全球范围内实现群体免疫。

(3)面对疫情，国际社会加强合作，共同应对挑战。世界卫生组织发挥了协调作用，推动全球疫苗分配、疫情防控经验分享等。各国政府通过加强国际合作，共同应对疫情带来的经济、社会和卫生等方面的冲击。在此过程中，我国积极履行国际责任，向全球提供抗疫物资援助，分享防控经验，为全球抗击疫情作出贡献。然而，疫情仍在全球范围内持续蔓延，防控形势依然严峻，各国需继续加强合作，共同应对这一全球性挑战。

1.2高校疫情防控政策与要求

(1)高校作为人员密集场所，在新冠肺炎疫情防控中扮演着重要角色。为保障师生生命安全和身体健康，我国教育部门出台了一系列疫情防控政策与要求。首先，高校应严格执行校园封闭管理，限制校外人员进入，减少人员流动。其次，要求师生每日进行健康监测，如有发热、咳嗽等症状，应及时报告并采取隔离措施。此外，学校还需加强校园环境卫生管理，定期消毒，确保校园环境安全。

(2)高校疫情防控政策还涉及教育教学活动的调整。线上教学成为疫情期间的主要教学方式，学校需保障线上教学质量，确保教学进度不受影响。同时，高校还需关注学生的心理健康，提供心理咨询服务，帮助学生度过疫情带来的心理压力。此外，学校还需制定应急预案，针对可能出现的新冠肺炎疫情反弹情况，迅速采取应对措施。

(3)在人员管理方面，高校要严格执行师生返校规定，确保学生健康安全。返校前，学生需进行健康申报，并提供核酸检测阴性证明。学校还需加强校园出入管理，严格控制外来人员进入，降低疫情传播风险。此外，高校还需加强师生防疫知识宣传教育，提高师生的防疫意识和自我防护能力，共同维护校园疫情防控稳定。

1.3校医室在疫情防控中的角色与职责

(1)在新冠肺炎疫情防控中，校医室扮演着至关重要的角色。首先，校医室是校内疫情防控的第一道防线，负责对师生进行健康监测，包括体温检测、症状询问等，及时发现疑似病例。其次，校医室需制定详细的防控预案，包括疫情报告、隔离观察、消毒杀菌等措施，确保校园内疫情防控工作的有序进行。此外，校医室还需定期开展防疫知识培训，提高师生的防疫意识和自我防护能力。

(2)校医室在疫情防控中的职责包括但不限于以下几点：一是及时收集、报告疫情信息，确保信息的准确性、及时性；二是协助学校开展健康排查，对发热、咳嗽等疑似症状的师生进行隔离观察，并指导其就医；三是负责校园内消毒杀菌工作，确保校园环境卫生安全；四是参与疫情防控物资的管理与分发，确保物资的合理使用；五是提供心理咨询服务，关注师生的心理健康。

(3)此外，校医室还需加强与校外医疗机构、疾控中心的沟通与协作，共同应对疫情。在校医室的指导下，学校可建立疫情防控应急小组，负责协调校内各部门的疫情防控工作。同时，校医室还需关注疫情发展趋势，及时调整防控策略，确保校园疫情防控工作的有效性。在疫情防控的特殊时期，校医室的工作强度和责任重大，但也是保障师生生命安全和身体健康的重要保障。

二、发热师生处理流程

2.1发热师生接诊流程

(1)发热师生接诊流程是高校疫情防控中的重要环节，旨在确保发热师生得到及时、有效的医疗救治。首先，当校医室接到发热师生报告时，应立即启动接诊流程。校医需详细了解师生发热的具体情况，包括发热时间、体温、伴随症状等，并指导师生佩戴口罩，前往校医室进行进一步检查。在接诊过程中，校医室需保持通风良好，避免交叉感染。

(2)接诊过程中，校医首先对发热师生进行体温复测，并详细询问病史和接触史。如体温超过37.3℃，或有咳嗽、乏力、呼吸困难等症状，校医应立即将师生引导至隔离观察室，并立即上报学校疫情防控领导小组。隔离观察室需配备必要的医疗设备和防护用品，确保师生在等待进一步检查和救治过程中的安全。同时，校医需做好记录，包括师生基本信息、症状、接触史等，以便后续追踪和调查