《荷叶圆圆》一年级下学期语文第12课.pptxVIP

《荷叶圆圆》一年级下学期语文第12课SUBTITLEHEREby文库LJ佬2026-01-23

CONTENTS课程导入初读感知精读赏析书写指导拓展延伸总结与作业

01课程导入

课程导入情境引入：

激发兴趣，走进夏日荷塘。

学习目标：

明确本课需要掌握的知识与能力。

情境引入图片观察:

展示夏日荷塘的图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色，感受其圆润之美。谈话导入:

通过提问“夏天到了，池塘里有什么？”自然引出本课主题，营造轻松的学习氛围。揭示课题:

清晰板书课题《荷叶圆圆》，带领学生齐读，明确本节课的学习内容。

学习目标目标维度具体内容达成标志知识与技能认识“珠、摇”等生字，会写“亮、机”等字。能正确认读生字，规范书写。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能读出荷叶的可爱与小动物的快乐。情感态度体会荷叶给小动物带来的欢乐，感受夏日情趣。乐于表达对自然、对生活的喜爱。

02初读感知

初读感知整体感知：

朗读课文，初步了解内容。

生字新词：

集中学习本课要求识记的生字。

整体感知自由朗读:

学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

教师范读:

教师进行有感情的范读，为学生提供朗读示范，加深对课文韵律的感知。

内容梳理:

通过提问“课文里提到了哪些小伙伴？它们把荷叶当成了什么？”引导学生梳理课文主要角色和内容。

生字新词生字拼音组词示例关键笔画/结构珠zhū水珠、珍珠王字旁，左窄右宽摇yáo摇头、摇动提手旁，动作相关躺tǎng躺下、平躺身字旁，与身体有关晶jīng亮晶晶、水晶品字形结构停tíng停下、停车单人旁，左窄右宽

03精读赏析

精读赏析品读第一段：

感受荷叶的圆与绿。角色体验：

学习二至五段，体会伙伴们的快乐。

品读第一段圈画词语:

引导学生找出描写荷叶样子的词语“圆圆的、绿绿的”。体会叠词:

通过对比“圆的、绿的”与“圆圆的、绿绿的”，感受叠词带来的可爱、亲切之感。想象画面:

鼓励学生闭上眼睛，想象满池圆润碧绿荷叶的画面，并尝试有感情地朗读。

角色体验分角色朗读:

学生分组扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，朗读相应段落。

动作演示:

结合“躺、立、蹲、游”等动词，让学生做动作，理解小动物们的姿态和心情。

句子仿说:

模仿“荷叶是我的……”句式，进行说话练习，发展语言表达能力。

04书写指导

书写指导生字书写：

重点指导“亮、机”等字的书写。易错提示：

针对常见书写错误进行强调。

生字书写观察结构:

引导学生观察“亮、机”等字在田字格中的位置、结构和关键笔画。

教师范写:

教师在田字格中示范书写，强调笔顺、起笔和收笔，以及各部分的比例。

学生练写:

学生先书空，再在习字本上描红、临写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。

易错提示生字易错点正确书写要点亮“冖”写得太宽“冖”不宜过宽，下方“几”的撇伸入其下。机“木”字旁捺变点“木”作左偏旁时，捺应写成点，为右边部分让位。朵上下结构分家“几”要托住上方的“木”，上下要紧凑。美羊字头竖不出头“羊”字头竖改撇，三横间距均匀，最后一横最长。

05拓展延伸

拓展延伸背诵积累：

在理解基础上练习背诵。想象说话：

深化理解，激发创造力。

背诵积累板书提示:

利用板书上的关键词（荷叶、小水珠、摇篮……）作为背诵线索。

看图背诵:

出示课文插图，引导学生根据画面回忆课文语句，尝试背诵。

合作背诵:

同桌互背，或采用“接力背”的形式，增加趣味性，巩固记忆。

想象说话角色拓展:

提问：“还有哪些小动物会来？它们会把荷叶当作什么？”引导学生展开想象。句式运用:

鼓励学生使用“说：‘荷叶是我的。’”的句式进行表达。绘画表达:

让学生将想到的画面画下来，并配上简单的文字，进行综合展示。

06总结与作业

总结与作业课堂总结回顾全文，升华情感。课后作业巩固知识，联系生活。

课堂总结内容回顾师生共同总结：圆圆的荷叶给小伙伴们带来了无穷的欢乐。情感升华引导学生体会自然之美、生命之趣，培养热爱大自然的情感。朗读全文在轻柔的音乐中，全班有感情地齐读或背诵全文，结束本课。

课后作业作业类型具体内容设计意图基础性作业1.正确、流利地朗读课文，背诵给家长听。2.在田字格中规范书写本课生字。巩固朗读与书写，落实基础。拓展性作业1.仿照课文句式，续编故事：“还有谁来了，它把荷叶当做什么？”2.走进公园或田野，观察一种你喜欢的植物，说说它的样子。发展语言能力，联结生活实际。

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