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2026年中小学特殊教育主任职级考核答案

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

要求：请根据题目要求，选择最符合题意的选项。

1.某学生因自闭症谱系障碍导致社交沟通严重障碍，班主任建议采用“结构化教学”方法，特殊教育主任应如何评估该方法的适用性？

A.直接采纳班主任建议，无需进一步评估

B.仅需观察学生反应，无需理论依据支撑

C.结合学生IEP目标和评估结果，制定阶段性观察方案

D.建议更换教学方法，避免结构化教学带来的局限性

2.某学校特殊教育班学生因情绪失控频繁发生冲突，特殊教育主任应优先采取哪种干预措施？

A.立即隔离学生，避免影响其他同学

B.与家长沟通，要求家长在家配合管教

C.运用行为功能分析（BFA）识别触发因素，调整环境

D.记录学生行为并上报教育局，寻求外部支持

3.针对智力障碍学生的融合教育，特殊教育主任应重点推动以下哪项工作？

A.提高普通教师对特殊教育需求的认知培训

B.限制特殊学生在普通班级的出勤率

C.建立单一评估标准，统一衡量所有学生

D.仅依赖家长监督，减少学校干预

4.某学校特殊教育资源配置不足，导致个别化教育计划（IEP）无法有效实施，主任应如何协调资源？

A.建议学校削减其他项目预算，优先保障特殊教育

B.仅向教育局申请资金，等待审批结果

C.与教师、家长、社区合作，开发低成本替代方案

D.强调特殊教育的重要性，要求学校立即增配资源

5.在评估听障学生的语言能力时，特殊教育主任应优先关注以下哪项指标？

A.书面语表达能力

B.手语使用熟练度

C.听觉理解能力（如指令服从）

D.语音模仿准确性

6.某学生因脑瘫导致肢体活动受限，但具备较高认知水平，特殊教育主任应如何优化课堂环境？

A.强制学生使用轮椅参与所有活动

B.仅提供辅助工具，不调整教学方式

C.结合学生需求，设计低地板教室或升降桌椅

D.要求学生放弃课程，改为线上学习

7.在撰写IEP时，特殊教育主任应确保以下哪项内容最符合法律要求？

A.家长签字同意即可生效，无需教师参与

B.仅包含学生的学业目标，忽略社会情感发展

C.实施计划需明确、可测量，并定期评估

D.目标设定需高于普通学生平均水平

8.某学校因疫情调整教学方式，特殊教育学生面临线上学习困难，主任应如何支持？

A.强制学生适应线上模式，无需额外调整

B.提供通用学习设备，不考虑学生个体差异

C.开发远程个别化辅导方案，结合家庭支持

D.仅向家长反馈问题，不提供解决方案

9.针对多重障碍学生（如智力障碍合并癫痫），特殊教育主任应如何保障校园安全？

A.制定通用安全预案，不区分学生需求

B.仅依赖家长，学校无需额外准备

C.建立多部门协作机制（医务、教师、后勤）

D.隐藏学生特殊需求，避免引起关注

10.某学生因情绪障碍频繁逃课，特殊教育主任应如何处理？

A.仅记录学生行为，不采取干预措施

B.要求班主任强制约束学生到校

C.运用动机访谈技术，了解逃课原因

D.立即联系家长，要求强制送医

二、多选题（共5题，每题3分，共15分）

要求：请根据题目要求，选择所有符合题意的选项。

1.在开展融合教育时，特殊教育主任应如何促进普通教师的专业发展？

A.提供分层培训（基础、进阶、高级）

B.建立跨学科合作小组，定期研讨案例

C.仅依赖政策文件，无需实际指导

D.设立榜样教师，分享成功经验

2.针对情绪行为障碍学生，特殊教育主任应推动以下哪些支持措施？

A.校园心理危机干预系统

B.社交技能训练小组

C.班主任强制管教

D.家校沟通平台

3.在评估学生的康复效果时，特殊教育主任应考虑以下哪些维度？

A.学术成绩提升

B.社交适应能力

C.家庭满意度

D.仅关注行为改善

4.某学校计划开展“无障碍校园”建设，特殊教育主任应重点关注以下哪些方面？

A.物理环境改造（如坡道、电梯）

B.无障碍信息交流（如字幕、手语翻译）

C.校园文化包容性教育

D.仅依赖政府资助，不主动申请资源

5.在制定IEP时，特殊教育主任应确保以下哪些人员参与？

A.学生本人（如年龄适宜）

B.家长或监护人

C.特殊教育教师

D.医生（如需医疗建议）

三、简答题（共5题，每题4分，共20分）

要求：请简洁回答问题，突出核心要点。

1.简述特殊教育主任在推动融合教育时应如何平衡学生个体需求与班级整体秩序？

2.解释IEP中“最少限制环境”原则的具体含义及其实施要点。

3.针对自闭症学生的社交障碍，特殊教育主任应如何设计干预活动？

4.简述特殊教育主任在处理家校矛盾时应遵循的基本步骤。

5.如何利用社区资源支持特