生命健康权保护与尊重.pdfVIP

同样的权利同样的爱护

【教学目标】

（一）知识目标

知道法律保护公民的生命和健康不受；

了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；

明确每个公民都和危害别人的生命和健康。

（二）能力目标

提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到能运用法律开口对方

的。

（三）、态度与价值观目标

尊命，尊重、关爱他人的生命和健康。

尊重权利，增强法律意识，远离。

【教学重难点】

积极行使生命健康权；关爱他人的生命与健康。

【教学方法】

情景创设与探究法、体验式教学。

【教学环境】

多及通用环境

【教学过程】

课前准备：

准备：学生对此部分内容有何疑问，以便针对性地进行讲解。

相关知识的储备与拓展。如：有关权、生命健康权、权等相关内容。

根据学生的实际情况，结合内容，围绕、态度、价值观目标，确立本节课的主

题。

收集相关的案例与素材。

学生准备：自己是如何行使生命健康权的；

自己是否有他人生命健康权的行为；

收集他人生命健康权的相关案例。

题目：同样的权利同样的爱护（板书）

[新课导入]

情景设计：（请看大屏幕或P28）

探究题目：

①以上情景中，人们在行使什么权利？

②我们还可以采取哪些方式行使上权利？

学生探究：（略）

评解：刚才大家探讨的内容就是我们今天要学习的主要内容。首先我们开始第一个

问题的学习。

一、积极行使生命健康权（板书）

１．生命健康权的基本内容（板书）

我们有权珍爱生命，健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄

和焕发向上的精神；有权在患病时及时医疗，恢复健康，增强体质；当自身生命健康受到他

人时，有权依法自卫和请求法律保护。

（请看大屏幕或相关P29）

我国刑法第20条规定：对正在进行行凶、、、、以及其他严重危及人

身安全的，采取防卫行为，造成人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责

任。

学生体会、领悟：（略）

2．注意自身的生命安全和健康是一种社会责任（板书）

情景设计：（请看大屏幕或P29）

张某手持邂逅铁棍入室，职工小王和家人奋起反抗，打伤张某的后了张某。小

红怕吃药，患了感冒久拖不治，结果得了心肌炎。

小林骑自行车上学时，闯红灯过过路，险些与正常行驶的汽车相撞。

探究题目：①分析3个情景中哪些行为属于合法行为，哪些行为属于放弃权利的行为，

并说明。

②思考自己或周围的人有哪些放弃生命健康权的行为，如何改正。

③列举身边珍爱生命健康权的事例，并说明从中学到了什么。

点拨：请大家注意，注意自身生命安全与健康，使自己处于安全的环境，免他人侵

害，不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。除了为正义献身外，公民的生

命健康让与或抛弃，因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有一定的社会责任，一个人

如果因为、挫折、失意而，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤，较大的财产损失，

还会老人无人赡养，幼者无人抚养等一系列。若公民损害自己的身体，如乞丐

为博取他人的同情而自残，必然造成更大的社会负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道

义相悖、与法不合。关注自己的生命和健康是一种责任，因此大家要提高重视自身安全和健

康的意识。

二、关爱他人的生命与健康（板书）

情景设计：请看大屏幕或P30

探究题目：

①阅读案例，分析此给双方带来的严重。

②讨论此带给我们的教训，思考应当如何避免此类的发生。

③审视自己是否有类似的行为或行为倾向，充