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中考语文文言文知识点汇总

文言文，作为中华优秀传统文化的载体，在中考语文中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生对古代语言文字的理解能力，更肩负着传承文化基因的使命。掌握文言文知识点，不仅是应试的需要，更是提升文学素养、汲取古人智慧的有效途径。本文旨在对中考语文文言文常考知识点进行系统性梳理，助力同学们构建清晰的知识网络，从容应对考试挑战。

一、文言实词：理解文意的基石

文言实词是文言文的骨架，掌握其含义和用法是读懂文言文的关键。中考对实词的考查主要集中在以下几个方面：

1.一词多义现象

文言文中，一个实词往往具有多个含义，这些含义之间可能存在引申、比喻等联系。学习时需结合具体语境，辨析其在句中的准确意义。例如“兵”，可指“兵器”（收天下之兵），可指“士兵”（上使外将兵），也可指“战争”（兵革非不坚利也）。积累常见实词的多义项，并能根据上下文灵活判断，是备考的重点。

2.古今异义词

古今异义词是指古汉语中某些词语的意义和用法，与现代汉语有明显区别。这些差异主要体现在词义扩大、缩小、转移、感情色彩变化等方面。如“走”在古代意为“跑”，“妻子”在古代指“妻子和儿女”，“牺牲”古代指“祭祀用的纯色全体牲畜”。复习时要特别注意这些词语，避免以今释古，造成理解偏差。

3.词类活用

古代汉语中，某些实词在特定的语言环境中，会临时改变其基本语法功能和意义，充当其他类别的词，这种现象叫词类活用。常见的活用类型有：名词用作动词、名词作状语、动词用作名词、形容词用作动词、形容词用作名词、使动用法、意动用法等。准确识别和理解词类活用，对把握句意至关重要。例如“春风又绿江南岸”中的“绿”，就是形容词用作动词，意为“使……变绿”。

4.通假字

通假字是古人在书写时，借用音同或音近的字来代替本字的现象。识别通假字并理解其本字的含义，是阅读文言文的重要能力。如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，意为“愉快”。复习时要注意积累常见的通假字。

二、文言虚词：贯通文脉的纽带

文言虚词虽然数量不多，但使用频率高，用法灵活多变，在文中起到连接词语、句子，表达语气、情感等重要作用。中考常考的虚词有“之、乎、者、也、以、而、于、为、其、乃”等。学习虚词，重在理解其在具体语境中的意义和用法，切忌死记硬背。要关注虚词的常见用法，并能结合上下文进行辨析。例如“之”字，既可以作代词（代人、代事、代物），也可以作助词（结构助词“的”、用于主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等），还可以作动词（“到……去”）。

三、文言句式：把握结构的关键

古代汉语的句式与现代汉语既有联系，也有区别。掌握常见的文言特殊句式，有助于更准确地理解句子含义和作者意图。

1.判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。常见的形式有：用“……者，……也”“……也”“……者也”表判断；用“为”“乃”“即”“则”“皆”“必”等副词表判断；用“非”表否定判断等。

2.被动句

被动句表示主语是动作的承受者。常见的被动句式有：用“于”表被动（“受制于人”）；用“见”“见……于……”表被动（“徒见欺”“吾长见笑于大方之家”）；用“为”“为……所……”表被动（“为国者无使为积威之所劫哉”）；用“被”表被动（现代汉语中仍在使用）；意念上的被动（无标志，根据上下文判断）。

3.倒装句

古代汉语中，有些句子的语序与现代汉语不同，称为倒装句。常见的倒装类型有：

*宾语前置：宾语放在动词或介词之前，如“何陋之有？”（有何陋）。

*状语后置：状语放在谓语动词之后，如“青，取之于蓝，而青于蓝”（于蓝取之，于蓝青）。

*定语后置：定语放在中心语之后，如“马之千里者”（千里马）。

4.省略句

古代汉语表达简洁，常省略句子的某些成分，如主语、谓语、宾语、介词等。在阅读时，需要根据上下文准确补出省略的成分，才能完整理解句意。例如“（渔人）便舍船，从口入。（洞口）初极狭，才通人。（渔人）复行数十步，豁然开朗。”

四、重要语法现象梳理

除了上述字词句的基础知识外，还需关注一些重要的语法现象，如：

*判断句的几种形式及标志。

*被动句的构成方式。

*倒装句中各类倒装的特点及辨析方法。

*省略句中常见的省略成分及补充方法。

对这些语法现象进行系统梳理和归纳，能帮助我们更快更准地理解文言文的表达习惯。

五、常见文学文化常识积累

文言文的学习离不开对相关文学文化常识的了解。这包括：

*作家作品：重要作家的朝代、字号、代表作品、主要思想及文学成就。

*作品出处：了解一些重要的古代典籍，如《论语》《孟子》《左传》《史记》等。

*古代称谓：包括敬称、谦称、贱称、年龄称谓、官职称谓等。

*古代官职：了解一些常见官职的名