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2023坐井观天说课稿15篇

坐井观天说课稿1

一、说教材：

《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一篇讲读课文。这是一则寓言故事，课文通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，阐明白一个深刻的道理：看问题，相识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。

二、说教学目标：

依据课程标准对本册的要求及单元训练要求，结合二年级学生年龄小、活泼好动，我将本课的教学目标设为：

1、运用多种方法使学生相识3个生字，会写8个生字。

2、学生分角色朗读课文，明白读书方法，了解青蛙与小鸟的三次对话。

3、老师引导学生合作、探究学习，说出自己的学习收获，初步感知道理。

三、教学重难点：

教学重点：

学生自主学习生字，老师引导学生用多种方法读生字、说出记字方法，归纳写字技巧，并让他们在田字格里把字写规范。

教学难点：

学生把所学生字、词语带进课文再有感情朗读，找出小鸟与青蛙三次对话，并分角色朗读。

四、说教法、学法：

说教法：

“教学有法，但教无定法。老师的责任不在教，而在于教给学生学。”在本课的教学中，我着重运用谈话法引导学生自主学习，合作探究与朗读体会结合的教学方法，激励学生主动学习，培育实践实力。并采纳课件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。

说学法：

语文课程肯定要使学生驾驭正确的语文学习方法。这样就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”。学生的主体精神被激发，学习效率就会提高。因此，自主学生字、分角色朗读、合作研讨是比较好的学习方法。

五、说教学过程：

（一）图片导入，激发爱好：

俗话说：良好的开端等于胜利的一半。考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点，我先利用小鸟和青蛙图片，让学生知道我们要学习的课文和这两个小动物有关，并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事？让学生在沟通中对《坐井观天》这个小故事产生爱好，在不知不觉中进入对课文的学习。

（二）朗读课文，相识生字：

在学生刚刚打开课本的时候，我激励学生自己尝试着读课文，争取读正确，读顺畅。详细要求是不相识的字注上音节，再多读几遍，在文中批划，有利于学生集中精力，养成读书的好习惯。

（三）多种形式，学习生字：

1、初次读课文后老师检查学生批划的内容，着重看生字音节在文中批注状况。

2、借助拼音，自读课文，要求把课文读正确。

3、运用自己喜爱的方法学习生字、新词。

4、老师出示课件引导学生识字。

（四）动静结合，指导写字：

古人云：“不动笔墨不读书。”低年级的课堂教学应读写结合。所以在学生充分朗读之后，静下来，动动手写几个字会收到意想不到的效果。本课要求会写的字有8个，我引导学生说出写字方法，练习课后的田字格里的字，然后同座互评，老师把写得好的字进行展示。

（五）再读课文，加深理解：

这一环节我设计了让学生自由朗读，边读边划出青蛙与小鸟的三次对话，沟通读书收获，老师适时点拨评价。对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处刚好点拨，训练学生的语言表达实力。

六、说板书设计：

一个好的板书，能激发学生学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，我设计了下面的板书

12坐井观天

小鸟：无穷无尽

青蛙：只有井口那么大

坐井观天说课稿2

一、说教材

《坐井观天》是九年义务教化六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小，告知我们不要像青蛙这样目光狭小，还自以为是。《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第一篇，对于后续课文的学习起着很大的引领作用。

教学目标：依据《全日制义务教化语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标（其次课时）：

1、理解“井沿”，并学会书写“沿”。理解“坐井观天”、“说大话”、“无穷无尽”的意思。

2、分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。发挥想象，理解寓意。

3、口语练习：用“谁和谁在干什么”、“_____得很哪！”“一……就……”“因为……所以……”进行口语练习；续编青蛙跳出井口的第四次对话。本课的寓言故事以“对话”的形式绽开，其中有许多口语训练的素材。可以利用本课生动好玩的情景，结合语言点对学生进行较为规范的口语训练，让学生理解并且运用文中的句式，丰富口语的内容，为接下来把口语更规范地转化为书面语（作文）打下基础。

教学重点、难点：课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。口语训练及续编对话是难点。

创新点：为突破教学难点，采纳的方法有：