鸟啼：生命与死亡哲学探讨.pdfVIP

《鸟啼》学案

【学习目标】

1.体会大自然中存在的生命意义。

2.体会对生与死的思考。

【重点难点】

1.分析“鸟啼”的启示

2.对“生命”与“”的思考。

【知识】

大卫赫伯特（1885－1930），英国作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉

大学学习师范教育。当过、职员、，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广

泛接触了社会。1909年开始诗歌。1911年第一篇《白孔雀》。成名作是长篇小

说《儿子和》。他的作品还有长篇《迷途的姑娘》、《恋爱中的女人》、《亚伦的藜杖》、

《袋鼠》、《羽蛇》等。

【学习过程】

一、默读全文，整体感知

1、给加点字注音

田凫（）椋（）鸟老饕（）蔷薇（）

．．．．

攫（）住笨拙（）束（）缚潜（）力

．．．．

炽（）热慰藉（）跌宕（）斑鸠（）

．．．．

荆棘（）蝙蝠（）

．．．

2、本文的题目是“鸟啼”，那本文通过鸟啼主要揭示了什么哲理呢？大家能不能找出全

文的文眼呢？

3、理清文章的脉络:哪几节写鸟啼？哪几节写启示？

二、重点研讨

1、鸟啼，历来我们就不陌生，传统诗词中更是信手拈来。但笔下的鸟啼

了一分震撼。划出文中表现鸟啼的句子，概括鸟啼的变化特点，对此你有什么样的整体印象？

（提示：注意描写鸟儿啼叫的形容词）

2、鸟是在怎样的背景下啼叫的？

3、分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用。

4、面对着向死而生的鸟儿，作者得到了启发，于是文章的后半部分充满了议论与抒情。

请大家跳读文章6—15段，找找你最或你最受感动的一些抒情议论句，读一读，悟一悟。

（提示：注意那些能体现向死而生的语句）

三、合作探究

四、生与死的问题是一个抽象的问题，而这篇文章读起来却不是很抽象，这与作者运用的

写作手法有关，这篇文章主要运用了什么手法？

五、

六、结语

由鸟啼思考了我们每一个人都应面对的问题：生与死。生命，对每一个人来说只

有一次，人应当渴求，热爱生活，珍爱自己的生命，也珍爱他人的生命，乃至珍爱一切

生灵；将爱的火炬照彻整个生命的流程，把有限的生命融入人类发展的长河，融入到

丰富多彩的世界之中，人生才更有价值，生活才更加，生命才能永恒。，让我们一

起去绽放生命的光彩吧！

【课后练习】

1.文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说

明。

2.

2.文章四、五两段中，“孩子”“老人”“热恋中的”分别体现了什么样的人生态

度？

3.从语言表达的角度赏析下面的句子。

【学习】

1、预习中不明白的问题会了吗？

2、这节课有哪些收获？