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大幼儿在幼小衔接活动中自信心养成研究.pdf

第二十届“当代杯幼儿大赛--

参赛作品名称《大班幼儿在幼小衔接活动中自信心的养成研究》

参赛作者省市+单位名称省市分院

“幼小衔接”是向小学学习生活的过渡衔接。自信心的养成研究是有效

连接“-小学”之间的一座桥梁。自信心建立在能力的发展。“幼小衔接”不

仅是知识的衔接，更是能力的养成。培养幼儿自我服务能力、社会适应能力、交往

合作能力、惯能力、抗挫折能力的养成。自信心的养成帮助幼儿顺利度过“幼

小衔接”期。

大班幼儿幼小衔接活动自信心养成

一、课题研究的主要方法

在课题研究过程中，采用以下研究方法：

1、文献研究法:以《教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》和

《工作规程》为导向，运用文献资料研究法来收集、整理和运用。学习理解幼

小衔接工作中自信心养成课题的相关现代教育的理论和专著，报刊上的相关论

文，得到教育思想的拓展和更新，并为提炼自己的经验寻找理论支撑和经验借鉴。借鉴

专家的研究成果等相关文献，进行活动实践、归纳、整理。明确课题指导思想，以本

课题的观点依托和借鉴适宜教学活动内容。

正文

2、经验总结法:定期进行课题阶段小结，将课题成果进行汇总。根据幼儿

前中后期发展对比适当调整，制定后期工作方案。根据相关材料、分析、归纳，进

行不同阶段的小结和研究，撰写出、案列、结题报告等材料，以及对课题研究

取得的成绩和不足，及时并总结。

3、案例研究法:通过幼儿在活动中“发现问题一探讨问题--解决问题一能力养

成--自信心建立”。案例研究法能使在理论的指导下提高具体的教育实践能力。通

过撰写案例，归纳、提炼出研究经验。根据课题研究重点，随时积累素材，探索有

效的措施，促进幼儿、家长的思认识和思想转变。

4、行动研究法:通过对幼儿进行行为观察、语言沟通、个别谈话等方式，从中

了解幼儿能力的发展，不断调整研究方向，促进幼儿自信心养成，做好幼小衔

接工作。

5、研究法:采用观察、个案研究等科学方式，收集关于课题研究的素材，

对教育研究现状进行分析、调整研究思路。问卷的前、中、后期，根据幼儿的

生活中、教学中反馈的情况分析、比较并制定后期工作方案计划。

6、观察法：通过结合幼儿活动能力评价表，分析出幼儿在课题研究前后

的变化。在生活、游戏、教学活动中，留意观察实验前后幼儿自我管理的表现，

结合幼儿的观察记录，进行综合分析评价。

在此次课题研究中，前期结合我班幼儿现阶段能力表现，设计幼儿观察表（前