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学术随笔：双减背景下学习共同体理论带给初中语文教学设计的几点思考

引言：教育变革中的深层转向

“双减”政策自实施以来，已然成为基础教育领域最具影响力的制度性变革之一。它不仅对课外培训市场进行了结构性调整，更深刻地触及了学校内部的教学逻辑与育人方式。在这一背景下，传统的以知识灌输、机械训练为核心的语文教学模式正面临前所未有的挑战。学生在校外补习的时间被压缩，家庭作业量受到严格控制，教师不能再依赖“加时加量”的方式来提升学业成绩。取而代之的是，如何在有限的课内时间内实现教学质量的实质性跃升，成为一线教育工作者必须直面的核心命题。

正是在这种现实压力与理念转型交织的