学生的教师热情感知对英语课堂学习投入的影响.docx

PAGE

PAGE2

学生的教师热情感知对英语课堂学习投入的影响

背景与研究动因

在全球化不断深化的背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。我国教育体系中，英语课程从小学阶段便已全面铺开，贯穿中学乃至高等教育全过程。然而，尽管教学资源持续投入、课程标准不断优化，学生在英语学习中的实际参与度与情感投入却呈现出明显的分化趋势。部分学生表现出高度的学习主动性与持久的兴趣维持能力，而另一部分则长期处于被动接受状态，甚至出现学习倦怠、动机衰退等现象。

这一现实问题促使教育研究者将关注点从传统的“知识传授效率”转向“学习过程的心理机制”。其中，师生互动质量被广泛认为是影响学生课堂行为表现