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2022校本培训工作总结

校本培训工作总结1

刻学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力，为提高学校教化工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教化、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化科研实力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小酷如下：

在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和实力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，可以给老师供应快速有效的帮助。

通常某一类特地的老师培训对老师进行培训时，思想汇报范文把老师当成了学生，从基本的教化理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习主动性不能很好地调动等，阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手实力，对老师们顺当实现“三年发展规划”大有裨益。

校本培训工作总结2

一学年的工作，在惊慌的学习和实践中过去了，时间的消逝，记载着付出和辛苦，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了许多成果，摸索了一些阅历，同时也发觉了我们工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我们对自己的事业充溢着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期的教研工作做一总结：

一、让理论学习更具实效

1.仔细开展读书活动

在本学期中，我们以集中学习和自由学习相结合的形式学习先进的教化理论，首先，开学初教科室举荐书目让老师进行有选择地阅读，老师自主开展自主阅读，要求每位老师每学期阅读一本教化专著、每月熟读一本教学刊物、每周精读一篇教学论文或案例。并作摘记和简短的读后记录每月二篇，之后完成一篇原创的读书心得，期末进行“书韵流香精彩共享”老师读书沙龙活动，在活动中推选出参与全园读书沙龙活动的心得共享人，并做好现场共享。幼儿园为老师订阅了《幼儿教化》《学前教化》等报刊杂志，刚好供应新《纲要》精神相应的各种书籍，为老师供应学习的资源。阅览室里常能见到老师们捧着书在阅读、在学习。让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增加美妙的色调。

2.加强外出学习培训活动

实行走出去、请进来的方式加强老师学习。本学期，我园加大培训力度，主动激励老师参与省老师培训管理平台上的各类培训。其中，全园老师参与经开区幼儿老师16学时培训，1位老师参与90学时培训，13位老师参与中短期培训，2人参与省特级老师大讲台20xx年幼教专场活动。另外，我们还主动为老师们创设学习的机会，15人参与浙江省其次十三届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会；还有25人次参与市、区教化局组织的各项培训学习活动。各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，让老师们扎实工作，创新工作，进一步提高老师的专业素养。

3.加强理论学习

另外，基于我们老师理论学问薄弱的现状，教科室和教研组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论学问，在此基础上我们联系自己丰富的一线阅历去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论学问内化为自己能接受的内容，从而提高自己的内涵，帮助自己成长。

二、让实践活动更为生动

（一）丰富多彩的教研组研讨活动

本学期我们着重在小中大三个教研组开展了一些横向的专题研讨。在边学习、边实践、边思索中，老师们对自己的教学手段和行为有了一些自己的理解与想法。

教研组每周定期召开教研会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。小班段以“小班幼儿日经常规的养成”为主绽开研讨：如何解决幼儿入园问题？如：幼儿哭闹、担心等心情；如何培育幼儿进餐习惯的养成？如：幼儿挑食厌食等；如何培育幼儿入厕问题？如：幼儿不能刚好告知老师等；如何让幼儿养成午睡习惯？