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Unit1Pets教学设计

（第1）

【教学内容】

Part1,Part2

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能听懂，正确认读，规范书写字母bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,

rabbit并理解单词的意思。

2.能学会唱歌谣Haveyougotapet?

（二）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）、态度与价值观

让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。

【教学重点】

使学生学会认读表示宠物的单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit.

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词bird,fish,

frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。

【教学准备】

涂有不同颜色的、写有表示宠物英文单词的卡片、相配套的带

【教学过程】

Step1Warmingup

一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的，引起学生对小动物

的英文表达法的。

Step2Revision

学唱英文歌Welcome,welcome,welcomeback,复习上一单元学习的动作指令，并

用Goodmorning!互相问好。

Step3Listenandsaythechant.听一听，说歌谣。

1.请学生翻到第6页，老师播，学生初步感知歌谣。

2.再次，老师相关的动物，要求学生边观察边记忆。

3.要求学生跟说歌谣直至熟练为止。

4.，巩固歌谣。

1）老师模拟动物的，学生快速说出单词。

2）分小组，比赛说歌谣。

3）老师说问句，学生说出相应的答句。

4）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品等来创编

新的歌谣。

Step4Listenandfindthewizard’spet.听一听，找一找。

1.老师可以先给学生举例说明本题的含义，请学生指着单词start，当老师说

mouse时，学生指着第一列画有老鼠的方格，然后老师说fish，学生指向第

二列鱼的……按这种方法从第一列重新开始，从hamster到budgie，从

budgie到rabbit，从rabbit到dog，从dog到fish，从fish到mouse。这时，

老师提问：Whatisthewizard’spet?

2.，学生用铅笔或彩笔按照方格的顺序画线，可以重复，学

生找出wizard的宠物。

3.老师选一名学生当小老师，依照说出新的宠物路线，其余的学生找出对

应的宠物。

4.学生分组活动。两人一个小组，一个人说出单词，一个人找出宠物。

Step5Listen,point,andrepeat.听一听，指一指，并跟读。

1.请学生翻到第7页，老师，学生指认对应的。

2.老师再次，要求学生边听边跟读，老师适时指导直至学生掌握单词读

音及含义。

3.老师可采用多种形式，进一步操作和巩固单词：

1）让一个学生模仿动物的动作，其余学生猜动物说出单词；

2）以小组为单位，老师对每组第一个学生悄悄说一个单词，然后老师发令开

始，学生依次用传悄悄话的形式把单词向后转，每组最后一个学生根据听到的单

词，迅速跑上讲台，在黑板上找到相应的动物。

Step6Summary

老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。

Step9

写出动物所表示的英文单词。

【板书设计】