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§1.2声音的特性

【教学目标】

1、知识与能力

了解声音的特性。

知道乐音的音调跟体的振动频率有关；响度跟体的振幅有关；不同体发出

声音的音色不同

2、过程与方法

通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习学研究问

题的方法

3、态度与价值观

体会现实世界物体是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

【教学重点】

1、理解音调、响度、音色的概念及相关因素。

2、影响响度、音调、音关因素的区别

【教学难点】

1、学生总结归纳出相关结论

2、让学生学会自我构建知识体系

【教学过程】

1、知识回顾及新课引入

简单回顾在第一节学过产生与，并提出问题：既然声音都是由物体的振动产

生的，那为什么我们的身边会存在着各种各样不同呢。带着这个问题进入到本节课的

学习。

2、声音的特性

（1）声音是由物体振动产生的，那么我们自然会这样去猜想：声音的不同是由于振动

情况不同所导致的。我们通过实验来探讨这个问题

（2）音调

将一条钢锯条紧压在桌边上，三次中分别将大约1/5、1/4、1/3伸出桌外，压下到大致

相同的位置以保证振幅大致相同。可以从声音中大致判断振动的快慢。而每次高低是

不一样的。根据这个实验总结出：物体振动的越快，发出的音调越高

关于频率：根据书本20页的内容简单介绍频率定义以及人的及听觉范围（有些动

物说的话我们是听不见的），让学生思考书本21页想想议议。

（3）响度

将锯条紧压在桌边上，将其1/3伸出桌外，两次分别用不同的力拨动，使其振幅有较大

差异，让学生说说两次拨动时有什么不同。

得出结论：振幅大，响度大，振幅小，响度小

注意帮助学生区分音调和响度的概念：响度大，音调不一定高；音调高，

响度不一定大

（4）音色

小游戏：排指定一个学生不许回头，让后面的某位学生说一句话，让前排那位学生

判断这是谁。

提出问题：我们平时生活中，有时别人说话时候，我们即使没有看到他是谁，但是还能

从声音判断出他，这是为什么呢？

上，我们把不同物体发出具有不同的特色叫音色（音品）

为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？

举例：比如说钢琴、吉他、笛子，同样是演奏同一曲子，熟悉乐器的人还是能区分开演

奏这首曲子的乐器。

音色是由体的材料、结构等决定的。

人也有各自的音色，而且即便同一个人，不同阶段音色也会略有不同。

【课堂小结】

通过本节课的学习，我们知道了声音的三个特征：音调，响度，音色，已经影响这三个

特征的因素。

板书设计

1.3声音的特性

1、音调——振动越快，音调越高

2、响度——振幅越大，响度越大

3、音色——与体材料、结构相关