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工科高校教师在课程设计中的数字技术应用

前言

创新的教学方法需要相应的评价机制支持。学校应探索灵活多样的评价方式，既关注学生知识的掌握程度，也重视其能力的培养和个性的发展。通过形成性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

翻转课堂颠覆了传统的教学模式，学生在课前通过视频、文献等自学课程内容，在课堂上进行讨论、解疑和深化理解。教师在这一过程中扮演引导者和支持者的角色，能够更好地关注学生个体差异，帮助他们在学习过程中发现问题、解决问题。

数智时代工科高校教师在教学方法上的创新与实践，不仅是时代发展的要求，更