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2023语文课改心得体会

语文课改心得体会1

上周，有幸参与了区组织的小学语文课改沟通会，在仔细听取了王xx老师的汇报后，自己觉得受益匪浅，对于语文教学也有了更新、更全面的相识。回顾这次学习，主要的收获有以下几点：

1．明确了语文教学的重点。

（1）语文的教学目标应由传统的“教课文”向“教语文”转身。教了这么多年语文，自己始终认为，语文无非就是教材里有什么课文，自己根据教材要求，教会学生该驾驭的东西罢了。每天，每年的教学手段几乎没有什么大的差异，无非就是通过听、说、读、写训练让学生驾驭一些基础学问，把书本学问转化为问题，让学生在考试的时候能够取得较好的成果。从没有想过语文教学的最终目标是“教语文”，即通过老师的引导，熬炼学生的运用、综合、实践实力。

（2）语文教学应分清学段，关注训练重点。这是语文教学大纲的要求。作为一个语文老师，熟识大纲是语文教学的前提。大纲就像灯塔指引着语文教学的方向。但现实往往是老师很少研读教学大纲，在实际的教学中，也并不知道每一个教学阶段训练的重点究竟是什么。我也是其中一员，到现在也不知道自己所教的小六语文大纲长什么样。试想，这样的老师不是在瞎子摸象吗？教出的学问也肯定是支离破裂，缺乏科学性和系统性。

2、懂得了“解读文本，应从细微环节入手”。语文教学牵涉到许多方面内容，就文本的解读上，也是“仁者见仁，智者见智”，10个老师可能有10中解读。但文本解读中，最重要的应是“从细微环节入手”即找关键，抓整合，品语言。以培育和熬炼学生的实践实力为主，在老师的引领下，让学生学会举一反三，真正让学生体会到语文教学的魅力，让学生喜爱语文。

3、知道了不同课型的教学流程，明白了导学案的编写及作用。小学共分三个学段，这里边有识字课、阅读课、写作课、复习课、试卷分析课，不同的课型教学流程也不一样，导学案的编写要求也不同。在王亚丽老师耐性细致的讲解中，给我留下深刻印象的要数写作课的教法指导了。她介绍的“活动作文+中规中矩的教”名师写作方法，真如一盏明灯，照亮了学生的写作之路，也打开了我的作文辅导之窗。长期以来，困扰语文教学的难题可谓是作文教学，老师苦于没有指导方法，学生苦于没有真情实感。这种通过设计嬉戏活动，学生边做，老师边教的写作形式，真的让人耳目一新。听完课改会，返回学校的当天下午，我在作文课上就如法炮制，搞了个“击鼓传花”的嬉戏，学生兴致盎然，乐此不疲，最终我让学生以“一堂活动课”为题作文，学生中再没有一个人说“不会写”“没啥写”。

4、做个学习型的老师很重要。随着社会的发展，课改的深化，我深切的体会到学习的重要，尤其是语文老师。因为，语文教学内容不仅牵涉到多个学科，而且它还引领着学生的思想。这就要求老师一方面要博览群书，丰富自己的学问，提升自己的素养，更重要的是，老师要多走出去，学习名家、名师先进的教改阅历和方法，博众人之长，补一己之短。这样自己才能更好地胜任教学，做个学生喜爱、自己欢乐的老师。

语文课改心得体会2

语文课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生变更接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热忱，增加探究意识，学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践实力。

课程改革试验给我的教化事业注入了朝气与活力：我的教化观念发生了深刻的改变，课堂教学面貌面貌一新。成长记录、教学反思，引导我走上一条探讨之路。课改试验，带动了教科研工作的开展，使我具有了探讨意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即比照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三位一体课程功能的落实等。探讨方式的变更带动了我工作方式的变更，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科老师相互沟通学习，共同探讨解决教学中的问题，老师之间更加紧密地合作。

一、实现思想观念的更新

课程改革是一场文化的变革，老师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展学问面，多读几本书，而是以思索的眼光站在肯定的高度进行学问更新。做为一名试验者首先要树立全新的教化观。

做为语文老师，我立足于学生的发展，以同等的姿态走近学生，敬重学生，信任学生，为学生创建一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教化向差异性教化转变——树立了特性教化意识。

二、实现学问结构的更新。

面对新教材的新内容、新要求，我重新谛视自己的学问结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力