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广东省湛江市二十一中2024-2025学年高二语文下学期开学检测试题（含解析）

本试卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分150分，考试用时150分钟。

留意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、考生号等相关信息填写在答题卡指定区域内。

2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。

3．非选择题必需用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必需写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准运用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必需保持答题卡的整齐。

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

一般认为，美学作为一门独立的学科，诞生的标记是1750年德国美学家鲍姆加登公开出版《美学》一书。那个时候既没有严峻的生态危机，也没有作为独立科学的生态学。因此，现代美学既不行能考虑生态问题，也不行能从生态学借鉴理论资源。随着全球性生态危机日益严峻，生态学远远超越了其原来所属的生物学领域并对人文学科各个领域都产生着重大影响。可以说，几乎全部人文学科都正在发生着程度不等的生态转型。美学是人类精神文明的重要组成部分，生态美学也正成为生态文明探讨不行或缺的组成部分。反思现代美学的根本缺陷，实现美学的生态转型，是生态美学探讨的基本思路。

西方现代思想在界定人之为人时，通常将人视为具有心灵、能够思维的主体；人的存在的特征，突出体现为既与身体无关、又与环境无关的主体性。这种哲学观念体现在美学上，就是以康德为代表的主体性美学：主体运用其心灵的先验实力构建表象，当心灵中的表象与主体的感受及其情感发生关联的时候，主体就依据其感受的愉悦与否作出审美推断，将能引发愉悦的表象推断为美的，反之则推断为丑的。以自然为代表的客体，仅仅是主体构建心灵表象的原材料；自然不但没有任何主体性，而且没有任何内在价值或内在目的。简言之，现代主体性美学通过高扬主体性及其创建力，将人类这个物种从自然世界中无以复加地突出出来，甚至割断了人与自然界的血肉联系。

针对上述理论弊端，生态美学首先依据生态学原理，将人类的存在理解为“生态存在”，也就是身在生态系统之中的存在，人类是生态系统生生之功能详细体现之一。人类被称为“天地之心”“万物之灵”，是因为人能够凭借自己的天赋良知及其反思实力，将自身对于生态系统的责任理解为“参赞天地之化育”，将自身使命理解为帮助生态系统达成“万物并育而不相害”的志向共生状态。依据生态美学的思路，自然不是人类可以无度利用的资源，而是人类得以产生且赖以生存的本源。

正是从生态系统的生生特性动身，生态美学绽开了对于审美价值的生态重估，探讨审美价值与生态价值的辩证关系。在生态美学之前的美学理论中，“美”与“审美”都是极其光辉绚丽的字词，审美价值毋庸置疑地居于价值序列之首。但是，从生态审美的高度来看，生态美学的理论思索多了一个重要参照，即生态健康，也就是生态系统的稳定与平衡。生态学探讨有机体与环境之间的互动，生态美学则探讨人类与环境之间的审美互动，醒悟而自觉地考察人类审美活动对于生态环境的负面影响，肃穆地反思和批判审美活动对于环境的破坏。生态美学看到，人们通常只依据自己的主观感受来推断一个事物的美丑，通常将审美愉悦放在很重要的位置上，很少考虑审美偏好的生态后果，因而造成了对于环境的极大破坏。这方面的例子数不胜数。比如，人们通常喜爱整整齐齐的草坪，通常用“杂草丛生”来贬低一个地方的审美价值；然而，草坪的维护须要消耗大量的水和化肥，对于淡水资源奇缺的地区来说，草坪审美偏好却成了生态破坏的重要诱因。简言之，生态美学在细致反思形成人类审美偏好的社会、历史、文化根源的基础上，以生态健康为价值标准，将事物的生态价值放在审美价值之前，通过探讨审美偏好与生态灾难之间的关系，反思和批判人类审美偏好的生态后果，努力提倡一种有利于生态健康的生态审美观，从而使美学在挽救生态危机、建设生态文明的过程中发挥更加主动的作用。

（节选自程相占《生态美学：迈向生态文明的美学转型》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.现代美学诞生时，因为世界并不存在生态危机，所以没有作为独立学科的生态学。

B.生态美学属于生态文明探讨的范围，生态美学探讨的目的是反思现代美学的根本缺陷。

C.现代美学留意人的主体性，强调主体构建心灵表象，其审美标准与自然客体完全无关。

D.现代主体性美学高度宣扬人的主体性和创建力，突出人类在自然界中的确定地位。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章其次段阐释了康德美学思想的局限性，承上启下，为下文论证生态审