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数学平行四边形应用题训练卷

一、引言

平行四边形作为初中平面几何的核心内容之一，其性质与判定的灵活运用，不仅是学生逻辑推理能力与空间想象能力的重要体现，也是解决更为复杂几何问题的基础。本训练卷旨在通过一系列具有代表性的应用题，帮助学习者深化对平行四边形定义、性质及判定定理的理解，提升运用这些知识解决实际问题的能力。题目设计由浅入深，注重联系生活实际与几何直观，期望能为同学们的几何学习提供有益的助力。

二、知识回顾

在开始本次训练之前，请同学们简要回顾以下平行四边形的基本性质与判定方法：

*定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

*性质：

1.平行四边形的对边平行且相等。

2.平行四边形的对角相等，邻角互补。

3.平行四边形的对角线互相平分。

4.平行四边形是中心对称图形，对称中心是两条对角线的交点。

*判定：

1.两组对边分别平行的四边形是平行四边形。

2.两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

3.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

4.两组对角分别相等的四边形是平行四边形。

5.对角线互相平分的四边形是平行四边形。

三、应用题训练

（一）基础巩固型

题目1：已知一个平行四边形的一组邻边长度分别为a和b，其中a比b长c。若该平行四边形的周长为d，求a和b的长度。

（请思考：平行四边形周长与邻边长度有何关系？如何根据已知条件列出关系式？）

题目2：在平行四边形ABCD中，∠A的度数是∠B度数的e倍。求这个平行四边形各个内角的度数。

（请思考：平行四边形的邻角有何数量关系？如何利用这一关系结合已知倍数求解？）

题目3：平行四边形的两条对角线长分别为f和g，它们相交于点O。求△AOB的周长（假设AB边长为h）。

（请思考：平行四边形的对角线有何性质？如何利用这一性质求△AOB的各边长度？）

（二）性质应用型

题目4：一个平行四边形的停车位，底边长为i米，对应的高为j米。如果要给这个停车位的地面涂上防滑漆，每平方米需要用漆k升，那么总共需要多少升防滑漆？

（请思考：平行四边形的面积计算公式是什么？如何结合题目中的已知数据进行计算？）

题目5：在平行四边形ABCD中，E、F分别是AB、CD的中点。连接DE和BF，求证：四边形DEBF是平行四边形。

（请思考：要证明一个四边形是平行四边形，有哪些判定方法可供选择？本题中，从边的关系入手是否较为简便？E、F分别为中点能提供什么关键信息？）

题目6：已知平行四边形的一条边长为m，两条对角线的长分别为n和p。判断这样的平行四边形是否存在，并说明理由。

（请思考：平行四边形的对角线除了互相平分外，与平行四边形的边长之间是否存在某种制约关系？可以结合三角形的三边关系来考虑吗？）

（三）综合提升型

题目7：如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD交于点O，过点O作直线分别交AD、BC于点E、F。若平行四边形ABCD的面积为q，求图中阴影部分（假设为△AOE和△COF）的面积之和。

（请思考：平行四边形是中心对称图形，这一性质在此题中有何应用？过对称中心的直线会对平行四边形产生什么影响？能否通过证明全等或利用面积的割补法来求解？）

题目8：小明用一根长度固定的细铁丝围成了一个平行四边形。若其中一条边的长为r，且这条边上的高为s，当这个平行四边形变形为一个矩形时（边长不变，内角变为直角），其面积增加了t。求这根细铁丝的总长度。

（请思考：平行四边形变形为矩形，哪些量发生了变化？哪些量没有变化？矩形的面积如何表示？增加的面积与原平行四边形的高和矩形的宽（即原平行四边形的另一条边）有何关系？）

题目9：在四边形ABCD中，AB与CD平行，且AB=CD。点P是AD上一点，连接PB、PC。若∠BPC=∠A，求证：四边形ABCD是矩形。

（请思考：首先，根据AB与CD的关系，能否先判断四边形ABCD的基本形状？在此基础上，要证明它是矩形，还需要添加什么条件？∠BPC=∠A这一条件如何转化和利用？）

题目10：某中学准备在校园内一块平行四边形的空地上进行绿化改造。计划在其中修建两条互相垂直的小路（宽度忽略不计），分别平行于平行四边形的两组对边，小路将空地分成四个小平行四边形。已知原平行四边形空地的周长为u，其中一条小路的长度为v，另一条小路的长度为w。求这四个小平行四边形的周长之和与原平行四边形周长的差值。

（请思考：每个小平行四边形的周长由哪些线段组成？当我们将四个小平行四边形的周长相加时，原平行四边形的边和两条小路分别被计算了几次？差值是如何产生的？）

四、参考答案与简析（此处仅为提示方向，详细解答需同学们自行完成）

*题目1-3：此类题目主要考察对平行四边形基本性质（周长、内角和、对角线互相平分）的直接应用，关键在于准