两位数减一位数与整十数练习课教学设计.pdfVIP

练习课（1）

【教学内容】

P71~72“练习十五”相关内容。

【教学目标】

1.进一步理解两位数减一位数、整十数的算理，巩固两位数减一位数、

整十数的计算。

2.通过练习，能够熟练地口算两位数减一位数、整十数，并能解决相关

实际问题。

3.感受“”减法在生活中的应用，激发学生学习数学的。

【教学重点】

能正确进行两位数减一位数、整十数的计算。

【教学难点】

理解两位数减一位数（）的算理。

【教学准备】

课件、口算卡片。

【教学过程】

一、复习回顾

1.口算。

学生拿出口算卡片，限时1分钟完成下列计算。

34-2=34-20=15-8=21-7=48-8=

32-8=58-30=43-5=40-8=57-6=

2.复习知识，回顾算法。

师：“34-2”是怎样计算的？“34-20”呢？

【学情预设】计算34-2时，先算4-2=2，再算30+2=32；计算34-20时，

先算30-20=10，再算10+4=14。

师：计算两位数减一位数、整十数时要注意什么？

【学情预设】只有相同数位上的数才能相减。

师：“43-5”又是怎样计算的呢？

【学情预设】预设1：将43分成33和10，先算10-5=5，再算33+5=38。

预设2：将43分成30和13，先算13-5=8，再算30+8=38。

学生回顾两位数减一位数（）的相关知识。

【设意图】复习回顾两位数减一位数、整十数的口算方法，强化记忆，为

后面进一步的学习训练打下基础。

、练习指导

1.完成P71“练习”第3题

(1)读题获取信息。

师：从图中你知道了什么？

【学预设】原来有68箱香蕉，还剩下5箱，运走了多少箱？

(2)尝试画图表示图中信息和问题。

师：你能尝试画图表示图中的信息和问题吗？请你试一试。

学生尝试画图后展示。

【学情预设】对于此处画图，学生有一定的经验，可能想到用不同的方

法来表示，大部分学生画的图不规范，在交流中学生画图。

学生画图后，课件展示规范图示。

(3)师：应该怎样列式？

【学情预设】有了画图的基础，学生不难列式：68-5=63(箱)。

2.完成P71“练习”第题

(1)师：从图中你知道了什么？

【学情预设】今天要来48位家长，已经放了30把椅子，还缺多少把椅

子？

师：“要来48位家长”说明了什么？

【学情预设】“要来48位家长”说明了总共需要48把椅子。

(2)师：请你尝试画图表示图中的信息和问题。

【学预设】有了前面一题的画图经验，此处大部分学生能画出比较规

范的图。

(3)列式解答。

【设意图】这是两道利用所学的两位数减一位数、整十数的知识解决

实际问题的题。遵循解决问题的步骤教学，让学生运用已有经验，通过画图

建立与原有减法模型的联系，加深对减法意义的认识，提升分析与解决问题

的能力。【提示】

3.完成P72“练习十五”第6题。可在教学中收

(1)学生独立完成。