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2022《在动物园里》教案

《在动物园里》教案1

一、活动目标：

1、仿照几种好玩的运动，体验运动的欢乐。

2、能依据儿歌内容快速反应做动作。

3、知道运动能使人欢乐。

4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

5、培育探究自然的爱好。

二、活动打算：

教学课件

三、活动重点：

能依据儿歌内容快速反应做动作。

四、活动过程：

1、刚才，老师接了个电话，说：动物园要开运动会，想让小挚友去参与，你们想不想去？

2、我们去之前活动活动筋骨吧。（做热身运动）手、腿、胳膊、膝盖（左右踵起）腰、腿、跳……孩子们，你活动筋骨时，哪个地方在动？怎样动的，学一学。

小结：小挚友们，你们太棒了，我们一起动身吧！（带幼儿在教室环绕一圈）

3、播放教学课件。

我们到动物王国了，看，门口还有个标记呢。

欢迎小挚友来参与动物运动会。

但是要想进入动物王国有一个要求，要仿照一下几种运动项目才能进去，我们看看有哪些运动项目。

（1）灌篮

（2）踢球

（3）射击

（4）骑马

（5）打羽毛球

（6）划船

（7）游泳

（8）跑步刚才小挚友仿照的特殊棒，那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。

观看录像：A长颈鹿B小鸟C大象D小兔E小花猫运动时的动作。

师：边说儿歌边做动作：

我是一只长颈鹿抬头挺胸走，我是一只小小鸟飞呀飞得高，我是一头小小象甩着鼻子走，我是一只小白兔轻呀轻轻跳，我是一只小花猫，喵、喵、喵。

听信号，说出哪种动物幼儿仿照哪种动物。

4、小动物们都那么爱运动，我们也那么爱运动，请小挚友说说运动的好处。

长得高、身体健康、不感冒……

五、归纳总结嬉戏时应当遵守嬉戏规则，不推不挤，留意平安。

六、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！

教学反思：

基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。

《在动物园里》教案2

在学生对动物有了初步相识后，本课将带领学生到校内里去寻访和视察身边常见的动物，进一步培育他们视察记录和沟通表达的实力，引导学生相识到动物生活在肯定的环境中。“校内里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校内动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和相识校内里的一些常见动物。“带上我们到校内里去找寻动物”中，学生将借助工具，利用科学的视察方法去寻访校内里的动物，视察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动状况等。寻访后的“研讨”活动中，学生通过沟通视察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校内动物的相识，并为后续活动提出新的探讨方向。

校内实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系特别重要。在寻访前须要老师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。让学生用图示记录视察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深化地视察。通过沟通研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校内中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的相识，进一步体会到动物的多样性，提升学生探讨动物的爱好。

儿童在成长过程中，对身边的动物经常进行着有意无意地视察，但是这些视察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。对生活在四周的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，也许知道它们生活的环境，对熟识的动物能从自然环境中分辨出它们，却无法在自然环境中精确地找到它们。上学期“校内里的植物”的考察活动赐予了学生基本的校内寻访的技能与阅历，但是由于动物是不停运动的，这使视察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的视察动物的技能和寻访方法，在寻访时简单出现兴奋有余、活动目标不明确、遗忘记录等现象，使得视察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中，由于视察不到位，简单出现表达不精确、表达内容空洞等问题。

科学学问目标

1．校内中生活着不同的动物，动物是多种多样的。

2．不同的环境中生活着不同的动物。

科学探究目标

1．通过实地视察，相识校内中常见动物的名称及其特征。

2．在老师的指导下，能利用简洁的工具来视察动物的外部形态特征及运动状况。

3．在老师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。

科学看法目标

1．通过实地视察动物，产生探讨动物的深厚爱好。

2．情愿倾听和共享同伴发觉的有关校内动物的信息。

科学、技术、社会与环境目标

感受到校内动物的多样性，形成珍爱生命，爱护身边动物、爱护环境的意识。

重点：通过实地视察，相识校内中动物的名称及其特征。

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