2026云南香格里拉市自然资源局自然资源巡查临聘人员招聘30人备考题库及答案详解一套.docxVIP

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2026云南香格里拉市自然资源局自然资源巡查临聘人员招聘30人备考题库及答案详解一套.docx

2026云南香格里拉市自然资源局自然资源巡查临聘人员招聘30人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、居住区、街巷等区域,由()进行清扫保洁。

A.主管部门负责

B.县(区)政府负责组织专人

C.街道办事处负责组织专人

D.环境卫生专业单位负责

【答案】:C

【解析】居住区、街巷的清扫保洁通常由街道办事处负责组织专人来执行。主管部门的职责范围较为宽泛,主要侧重于政策制定、监督管理等宏观层面,并非直接负责居住区、街巷的日常清扫保洁工作。县(区)政府主要承担宏观的行政管理和决策职能,不会直接组织专人对居住区和街巷进行清扫保洁。环境卫生专业单位更多地是负责城市公共区域、主次干道等大型公共空间的环境卫生作业,对于居住区和街巷这类相对分散且具有社区属性的区域,一般不由其直接负责清扫保洁。所以,居住区、街巷等地方应由街道办事处负责组织专人清扫保洁。

2、司马光看到小孩掉入水缸后,没有按照常规思路让人脱离水,而是打破水缸使水脱离人。司马光采用的思维方法是()。

A.线性思维

B.逆向思维

C.顺向思维

D.立体思维

【答案】:B

【解析】常规让人脱离水是正常的思维路径,属于顺向思维。而司马光打破水缸让水脱离人,与常规思维方向相反,这种思维方法是逆向思维。线性思维是一种直线的、单向的、单维的、缺乏变化的思维方式;立体思维是指跳出点、线、面的限制,能从上下左右,四面八方去思考问题的思维方式。所以这里应选逆向思维。

3、利润是企业经营所追求的目标,从本质上来说,利润是()。

A.技术进步的产物

B.剩余劳动力

C.全部预付资本支付的报酬

D.剩余价值

【答案】:D

【解析】利润本质上是剩余价值的转化形式。在资本主义生产过程中,资本家投入资本购买生产资料和劳动力进行生产,工人在生产过程中创造出超过自身劳动力价值的价值,即剩余价值。资本家将商品出售后获得的利润,实际上就是工人创造的剩余价值在经济形式上的体现。技术进步可能会提高劳动生产率,增加企业的利润,但它并非利润的本质来源。剩余劳动力指的是在经济中超过需求的劳动力数量,和利润的本质没有直接关联。全部预付资本包括购买生产资料和劳动力的资本,利润并非是全部预付资本支付的报酬,因为其中一部分资本价值只是通过生产过程转移到新产品中,并不发生价值增值。所以利润在本质上是剩余价值。

4、下列哪次战役粉碎了日军三个月灭亡中国的计划,为工业的内迁争取了时间()。

A.太原会战

B.武汉会战

C.淞沪会战

D.徐州会战

【答案】:C

【解析】该题考查的是对重要战役意义的理解。粉碎日军三个月灭亡中国计划并为工业内迁争取时间的战役是淞沪会战。淞沪会战从1937年8月13日开始,至1937年11月12日结束。在此次会战中,中国军队与日军激烈战斗,打破了日本“三个月灭亡中国”的狂妄企图,为沿海工业的内迁赢得了时间,还进一步推动了全国的团结和抗日民族统一战线的发展。太原会战是抗战初期华北战场上规模最大、战斗最激烈、持续时间最长、战绩最显著的一次会战,但它的主要意义并非粉碎日军三个月灭亡中国的计划。武汉会战是抗日战争战略防御阶段规模最大、时间最长、歼敌最多的一次战役,此后抗日战争进入战略相持阶段。徐州会战是抗日战争时期中日双方在以江苏省徐州为中心的津浦、陇海铁路地区进行的一次大规模防御战役,为武汉保卫战赢得了时间。因此正确答案为淞沪会战。

5、下列观点,体现了明末清初儒家思想的新发展的有()。

A.天下为主,君为客

B.心外无物,心外无事,心外无理

C.宇宙便是吾心,吾心即是宇宙

D.父子君臣,天下之定理

【答案】:A

【解析】“天下为主,君为客”是明末清初时的思想家黄宗羲提出的观点,此项正确。“心外无物,心外无事,心外无理”是明朝中期王守仁提出的哲学观点,此项错误。“宇宙便是吾心,吾心即是宇宙”是南宋时期的哲学家陆九渊的观点,此项错误。“父子君臣,天下之定理”是北宋哲学家程颢、程颐两兄弟的哲学观点,此项错误。

6、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的()。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】:C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的目标、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定,正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小

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