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小学二年级口语交际教学活动案例

一、活动名称

我的小书包——二年级口语交际实践活动

二、适用年级

小学二年级

三、设计理念

口语交际能力是小学生语文素养的重要组成部分。本活动立足于二年级学生的认知特点和生活经验，以他们日常最亲密的伙伴——“小书包”为载体，创设真实、有趣的交际情境。通过观察、讨论、模拟、展示等多种形式，引导学生在轻松愉快的氛围中学会倾听、乐于表达，并能初步运用礼貌用语进行交流，逐步培养其口语交际的基本能力和习惯。

四、活动目标

1.知识与技能：能清楚、响亮地介绍自己书包的颜色、形状、图案以及书包里常用的学习用品；学习使用“这是……”“我的书包里有……”“我喜欢……因为……”等基本句式；初步学会在交际中倾听他人发言，不随意插嘴。

2.过程与方法：通过看一看、说一说、猜一猜、夸一夸等活动，引导学生主动参与交际，在实践中提升口语表达能力和与人沟通的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生爱护学习用品、整理书包的兴趣和习惯；培养乐于与人分享、善于发现生活中美好事物的积极情感；在交际中体验成功的快乐，增强自信心。

五、活动准备

1.教师准备：一个装饰可爱、内装典型学习用品的示范书包；PPT课件（包含各种不同款式、颜色、图案的书包图片，以及一些常用学习用品的图片）；“交际小能手”奖章若干。

2.学生准备：每人准备好自己的书包，并提前想一想书包里有哪些重要的学习用品，为什么喜欢自己的书包。

六、活动过程

（一）创设情境，激发兴趣——“书包博览会”开幕啦！

1.谈话导入：

师：“小朋友们，每天早上陪着我们一起上学，下午又陪着我们回家的好伙伴是谁呀？”（引导学生说出“书包”）

师：“对啦，就是我们的小书包！今天，我们教室要举办一个特别的‘书包博览会’，每个小朋友都是小小参展员，要向大家介绍你可爱的小书包。你们准备好了吗？”

2.出示范例，初步感知：

师：“老师也带来了一个我的‘老朋友’，（出示示范书包）看，这是老师的书包。它是蓝色的，像天空一样的颜色。书包上有一个可爱的小熊图案，它每天都对着我笑。我的书包里有课本、备课本，还有老师的水杯。我很喜欢我的书包，因为它每天都帮我装很多东西，是我工作的好帮手。”

师：“老师介绍得怎么样？你们听清楚老师介绍了书包的哪些方面吗？”（引导学生回顾：颜色、形状、图案、里面有什么、为什么喜欢）

（二）多维互动，学习表达——“我的书包我来说”

1.看一看，说一说（同桌互说）：

师：“现在，请小朋友们拿出自己的书包，先和你的同桌互相看一看，然后试着像老师刚才那样，小声地向同桌介绍一下你的书包。可以说说它是什么颜色的，上面有什么图案，书包里有哪些你今天带来的学习用品。”

（学生同桌互说，教师巡视，倾听并对个别表达有困难的学生进行轻声指导，鼓励他们大胆开口。）

2.猜一猜，问一问（小组交流）：

师：“刚才同桌之间说得很热闹。现在我们来玩个‘猜书包’的小游戏。请每个小组选出一个代表，先不拿出书包，而是用几句话描述自己书包最特别的地方，比如‘我的书包是红色的，上面有小汽车图案’，让组里的其他小朋友猜猜是哪一个。如果猜对了，猜的小朋友可以接着问一个关于书包的问题，比如‘你的书包里有铅笔盒吗？’”

（小组活动，教师参与其中，引导学生使用礼貌用语，如“请问”“谢谢”“你说的是……吗？”）

3.夸一夸，学一学（全班展示）：

师：“‘书包博览会’正式开始啦！哪些小小参展员愿意把你的书包介绍给全班小朋友呢？介绍得好的小朋友，就能获得‘交际小能手’奖章哦！”

（请几位学生上台展示，教师引导其他学生认真倾听。）

*引导表达：当学生介绍不够完整时，教师可以用提问的方式引导，如：“你的书包是什么颜色的呀？”“书包上这个图案真有趣，是什么呀？”“你书包里装了哪些宝贝呢？”

*鼓励倾听：“刚才这位小朋友介绍得非常清楚，谁听出他最喜欢书包的哪个部分了？”“他说到书包里有什么特别的东西？”

*及时评价：对学生的发言给予积极肯定，如“你把书包的颜色说得真清楚！”“你用了‘因为……所以……’，说得真完整！”“你说话声音真响亮，大家都听清楚了！”并为表现优秀的学生颁发奖章。

（三）拓展延伸，学以致用——“整理书包小能手”

1.讨论交流：

师：“我们的书包里有这么多学习用品，怎样才能让它们摆放得整整齐齐，我们找东西的时候又快又方便呢？”（引导学生讨论整理书包的方法）

2.模拟实践：

师：“现在，请小朋友们快速地把书包里的东西拿出来，然后按照我们刚才讨论的好方法，把它们重新整理好。整理好后，可以和你的小伙伴互相看一看，夸夸对方是‘整理小能手’。”

（学生动手整理，教师巡视指导，鼓励学生有条理地摆放。）

3.总结提升：

师：“今天我们的‘书包博览会