2026届安徽六安市舒城古碑镇市级名校中考生物押题卷含解析.docVIP

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  • 2026-01-25 发布于云南
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2026届安徽六安市舒城古碑镇市级名校中考生物押题卷含解析.doc

2026届安徽六安市舒城古碑镇市级名校中考生物押题卷

考生须知:

1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。

1、新生命开始的起点是()

A.胚胎 B.胎儿 C.婴儿 D.受精卵

2、与昆虫类动物同处于一个分类等级的动物类群是()

A.环节动物 B.节肢动物 C.线形动物 D.哺乳动物

3、患冠心病的人,猛然起立或坐下,有时会引起心脏跳动暂停而导致“死亡”。此时.若有人急捶其身体某部位可能会使心脏恢复跳动。急捶的部位应该是前胸中部()。

A.偏左下方 B.偏左上方 C.偏右上方 D.偏右下方

4、“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来理解世界上的一切的。”下表列出了四种生物所具有的细胞结构(“√”表示有,“×”表示无),其中不正确的是()

种类

细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

叶绿体

埃博拉病毒

×

×

×

×

×

酵母菌

×

×

变形虫

×

衣藻

A.埃博拉病毒 B.酵母菌 C.变形虫 D.衣藻

5、中华鲟和白鳍豚都生活在水中,中华鲟用鳃呼吸,用鳍游泳;白鳍豚用肺呼吸,胎生。它们分别属于

A.鱼类、鱼类 B.鱼类、哺乳类 C.哺乳类、鱼类 D.哺乳类、哺乳类

6、观察下图中的①~⑤的结构,请你判断下列叙述中错误的是

A.②没有细胞壁,①③④都有细胞壁

B.①②③④⑤中都有成形的细胞核

C.①③④都有叶绿体,能合成有机物

D.③④⑤都是单细胞生物

7、下列动物中,全部属于脊椎动物的一组是()

A.蟒蛇、鲤鱼、蝙蝠 B.河蚌、蝗虫、鳄鱼

C.企鹅、蟾蜍、蝗虫 D.乌龟、蜗牛、孔雀

8、在植物界中,等级最高、种类最多、分布最广的植物类群是

A.藻类植物

B.苔藓植物

C.蕨类植物

D.被子植物

9、下列关于染色体、基因和性状的叙述中,不正确的是()

A.基因对生物性状起决定性作用

B.体细胞中成对的基因分别位于成对的染色体上

C.染色体数目和基因的数目总是相等的

D.控制隐性性状的基因组成是两个隐性基因

10、下列是生物生殖和发育有关的示意图,其分析正确的是()

A.图甲所示生物与图丁的发育过程相同,都是完全变态发育

B.图乙所示的繁殖方式可以引进优良品种,缩短繁育周期

C.丙图中的胎儿所需的营养直接由[a]羊水提供

D.图中四类生物的生殖都是有性生殖

11、动物行为的产生是一个复杂的生理过程,主要起调控作用的是

A.神经系统B.感觉器官C.运动器官D.激素

12、细菌的结构很特别,下列关于细菌结构的表述中,错误的是()

A.有成形的细胞核

B.有细胞壁、细胞膜、细胞质

C.有些细菌有鞭毛

D.有些细菌有荚膜

13、蚕豆在自然环境中萌发时,首先要吸足水分,同时子叶中的营养物质逐渐转运给胚根、胚轴、胚芽,然后胚根、胚轴、胚芽依次发育成幼苗的各部分。这个过程中有机物的变化情况是()

A.逐渐减少B.逐渐增多C.先减少后增多D.先增多后减少

14、如图为生态系统碳循环示意图,①、②、③代表的生物成分依次是()

A.生产者、消费者、分解者 B.分解者、生产者、消费者

C.生产者、分解者、消费者 D.消费者、生产者、分解者

15、在显微镜下观察时,同学们看到视野中的物像由图1逐渐变为图1.以下分析合理的是()

A.同学们正在观察番茄果肉细胞结构

B.这个现象发生在人体口腔上皮细胞内

C.由图1变为图1的原因是观察时滴加了盐水

D.在图1状态下滴加盐水,可以恢复为图1状态

16、人体缺乏维生素A,易患

A.佝偻病B.贫血C.坏血病D.夜盲症

17、在观察菜豆植株的不同结构时,选取实验材料不正确的是

A.观察气孔一一叶表皮 B.观察子房——雄蕊

C.观察根毛——根尖 D.观察子叶——种子

18、刘老汉种的西瓜,由于管理不善,一些刚开的花被害虫吃掉了花柱甚至子房的一部分,这些花将来的发育情况最有可能是

A.发育成正常西瓜B.发育成缺损的西瓜

C.发育成无籽西瓜D.凋落,不能发育成西瓜

19、下列关于遗传和变异的说法不合理的是()

A.遗传和变异现象在生物界普遍存在

B.“种瓜得瓜,种豆得豆”、“一树结果,酸甜各异”分别描述的是遗传和变异现象

C.兰兰和妈妈都是双眼皮,而爸爸是单眼皮,由此推断兰兰只接受了妈妈的遗传物质

D.袁隆平院士利用生物的可

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