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2026年教育机构教研主管招聘试题集

一、单选题（共5题，每题2分，总分10分）

1.在制定区域中小学英语教研计划时，教研主管应优先考虑以下哪项因素？

A.教师个人教学经验

B.学生学业水平差异

C.当地教育政策导向

D.市场化培训需求

2.某校语文教研组反馈阅读理解教学效果不佳，教研主管应采取的第一步措施是？

A.组织教师集体试讲

B.调研学生阅读习惯

C.更换教材版本

D.要求教师增加作业量

3.在推动跨学科融合教研时，教研主管应如何平衡学科深度与广度？

A.强调学科独立性，减少融合比重

B.以项目式学习为导向，设计跨学科主题

C.仅关注高考考点，忽略核心素养培养

D.由学科带头人主导，忽视青年教师参与

4.针对乡村学校数学教研资源不足的问题，教研主管应优先推荐哪种解决方案？

A.直接采购高端教具

B.建立城乡教研帮扶机制

C.减少教研活动频率

D.限制教师外出培训

5.在评估教研活动成效时，以下哪项指标最能反映教师专业成长？

A.教案数量

B.教师获奖情况

C.学生成绩提升率

D.教研成果发表数量

二、多选题（共4题，每题3分，总分12分）

1.某市教研主管在推动“双减”政策落地时，应重点协调哪些部门资源？

A.教师培训中心

B.教科书编委会

C.家长委员会

D.第三方教育机构

2.在开展小学科学实验教研时，教研主管需关注哪些核心要素？

A.实验安全规范

B.学生活动参与度

C.家长监督机制

D.教材与实际脱节问题

3.针对高中艺术类教研，教研主管应如何构建评价体系？

A.引入行业标准评估

B.关注学生情感体验

C.仅以作品分数衡量能力

D.结合教师教学反思

4.在组织区域教研活动时，教研主管需防范哪些潜在风险？

A.活动形式单一

B.教师参与度低

C.教研成果转化难

D.资金分配不均

三、简答题（共4题，每题5分，总分20分）

1.简述教研主管如何平衡标准化教研与个性化教师发展需求？

2.在推动信息技术与学科教学融合时，教研主管应如何规避“技术异化”现象？

3.结合某省中考改革方向，说明教研主管如何提前布局中考备考策略？

4.请列举三种提升乡村教师教研能力的具体措施。

四、案例分析题（共2题，每题10分，总分20分）

1.某区初中数学教研组反映，新教材实施后教师教学难度加大，部分教师出现畏难情绪。作为教研主管，请提出至少三条解决方案。

2.某培训机构因教研体系不完善，导致教师培训效果不理想，学员投诉率居高不下。作为教研主管，请分析问题原因并提出改进方案。

五、论述题（1题，15分）

结合当前教育评价改革趋势，论述教研主管如何构建“五育并举”的教研评价体系。

参考答案与解析

一、单选题

1.C

解析：区域教研需以政策为导向，确保教研方向与当地教育规划一致。教师经验、学生差异及市场化需求虽重要，但政策导向是首要考虑因素。

2.B

解析：阅读理解效果不佳需从学生角度出发，调研其阅读习惯才能对症下药。其他选项如试讲、更换教材或增加作业量均属于治标不治本。

3.B

解析：跨学科教研应以项目式学习为载体，通过主题设计实现学科交叉，既保证深度又兼顾广度。其他选项或过于保守，或忽视教师成长。

4.B

解析：乡村学校资源不足需借力外部支持，城乡帮扶机制能实现资源共享，比单纯采购教具或减少活动更可持续。

5.C

解析：学生成绩提升是教研成效的核心指标，能直接反映教师教学改进效果。其他指标如教案数量、获奖或成果发表数量相对间接。

二、多选题

1.A、C

解析：“双减”政策涉及教师培训（A）和家长监督（C），教科委和培训机构仅是辅助角色。

2.A、B

解析：科学实验教研需确保安全（A）并激发学生兴趣（B），家长监督和教材问题非核心要素。

3.A、B

解析：艺术类教研应引入行业标准（A）并关注学生情感（B），分数衡量和教师反思仅是部分维度。

4.A、B、C、D

解析：教研活动需避免形式单一（A）、参与度低（B）、成果转化难（C）及资金不均（D）等问题。

三、简答题

1.答：

-标准化教研：制定统一的教学标准、评价体系，确保教学底线；

-个性化发展：通过分层教研、课题研究等形式，满足教师差异化需求；

-动态平衡：定期评估教研效果，根据反馈调整策略，避免“一刀切”。

2.答：

-明确技术定位：以技术辅助教学，而非取代教师主导；

-教师赋能：加强信息技术培训，提升教师应用能力；

-内容为王：确保技术融合服务于教学目标，而非炫技。

3.答：

-政策预判：分析中考改革方向（如命题趋势、核心素养要求）；

-教研衔接：提前设计教学实验，如分层教学、情境化命题；

-资源储