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2023桥教案集合七篇

桥教案篇1

［活动目标］

1、发展平衡实力和上下肢动作的协调性。

2、能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。

［活动打算］

布置场地，场地两端画起跑线，相距20米，中间摆放平衡木。小型月饼盒两个。

［活动过程］

1、打算活动：练习徒手操，走步、跑步。

2、平衡练习。老师示范、讲解走平衡木的动作要求。幼儿依次练习，老师指导。依据幼儿走平衡木的状况，老师有针对性地进行讲解、示范，幼儿再次练习。

3、嬉戏：过小桥，送月饼。

（1）老师启发：“中秋节到了，小挚友们要去慰问解放决军叔叔，大家要走过小桥，到解放军叔叔的驻地去送月饼。”然后介绍嬉戏名称、玩法、规则，以引起幼儿的爱好。

（2）嬉戏玩法：幼儿分为人数相等的两队，每队分成两组，分别站在场地两端起跑线上，嬉戏起先，两队第一组的排头手提月饼盒，跑到小桥（平衡木）前，走过小桥，跑到本队另一方，将月饼盒交给其次组的排头，站到队尾。其次组排头按上述方法过小桥送月饼，依次进行。先完成任务的队为胜。

（3）嬉戏规则：一是在小桥上只能走，不许跑。假如人和月饼盒从平衡木上掉下来，要从掉下之处重走，（老师留意爱护）。二是等待跑的幼儿不能跑出起跑线接月饼盒。

（4）嬉戏进行2-3次，留意帮助走平衡木有困难的幼儿进行练习。

4、老师组织幼儿做各种放松动作。

5、室内活动：丰富幼儿关于桥的学问阅历，请幼儿自己做做试试画画桥。

6、见幼儿用书1--18-19。

桥教案篇2

１、学习阅读说明性的美学小品文，了解一些美学常识。

２、学会与文本对话，能运用所学学问和阅历理解文章内容。

３、通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用美的眼睛去观赏，用美的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。

与文本对话，品赏文中诗意的描写性文字。

品赏文中诗意的描写性文字。

自读课。多媒体展示各种桥的图片，直观形象，便利学生观赏桥之美。

《桥之美》涉及绘画与人生，是一篇耐人咀嚼的小品文。文章意蕴丰富，描写生动精彩，有许多新颖 之处，相宜鉴赏性朗读。在朗读中贯穿课文内容的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的深究，实施美育渗透。

一课时。

一、情境导入

艺术大师罗丹说：我们的生活不是缺乏美，而是缺少发觉。你留意到我们四周事物的美了吗？下面，请同学们观赏一幅图片，图片上的桥美吗？说说你的看法。

（多媒体出示从化青云公园的情人桥，让学生争论评点。）

小结引出：桥，并非没有生命的冷冰冰的建筑物，它是充溢魅力而又极具美感的。在画家眼里，桥的美又在哪里呢？让我们随着画家吴冠中先生的《桥之美》，一起来对美进行一番新的谛视与追寻吧！

二、整体感知

学生自由放声朗读，思索：

１、这篇写桥的文章和《中国石拱桥》有什么不同？

（引导学生可从内容、语言、表现手法和阅读感受等方面谈，畅所欲言。）

学生谈完后，老师着重指出两篇文章在语言上的不同：

《中国石拱桥》说明为主，以科学、平实的语言介绍中国石拱桥的学问，而《桥之美》侧重于写景、抒情，诗意的语言富表现力和感染力。

２、文中列举了哪些桥作为例子说明桥之美？

（让学生按依次找，并给找到的桥一个名称。）

明确：课文提到的桥有

小桥流水人家（诗中桥)

乌镇芦苇石桥、江南乡间石桥、长桥、山区风雨桥、《清明上河图》中的桥、庄稼地小桥、索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥鹊桥（文学作品中的桥）

三、品读感悟

选读自己宠爱的描写桥之美的句段，边读边在文中写桥之美的地方做上记号。

你能理解画家为什么说它美吗？如不理解，你的疑问是什么？

给出示例：

茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。

品尝理解：其实，苇丛不会发闷，也不会做深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。

（让学生依靠文本，尽情畅谈。可单纯说自己的感受，也可结合自己驾驭的绘画或者美学学问来说，更可提出自己的疑问，深化理解吴冠中文章人生小品的特色。）

小结：（出示几幅图片重现桥的形象小桥流水人家之桥、芦苇石桥、江南乡间石桥、南京长江大桥，风雨桥。）

美点赏析：文章第４段

板书归纳：

芦苇石桥（感觉安逸）

细柳拂桥（令人销魂）桥在不同的环境中

桥之美长桥卧龙（犹如史诗）具有不同的美学效果

风雨廊桥（形式独特）

从第５段起先，桥之美的含义丰富了，由桥的形式美说到了内涵美，要引导学生发觉。然后，再出示一系列的图片加深印象《清明上河图》（有桥的局部图）、