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小学语文作文教学研究课题问卷调查及分析

东街小学作文教学研究课题组

小学生的习作能力是语文素养的综合体现。小学习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文水平与语文素养的重要手段，是对学生语文综合能力检验的有力形式。在全面贯彻素质教育，推进新课程改革的今天，农村小学由于受地理环境、经济状况、师资力量、办学条件等多方面的影响和制约，作文教学存在着这样或那样的问题和矛盾。因此，我们申请了作文教学研究的区级课题。为了使课题研究有明确、清晰、可行的思路，课题组进行了一次“小学高年级学生作文现状”的问卷调查。

一、调查状况

1、调查时间：2017年7月

2、调查方式：问卷调查

3、调查对象：东街小学五、六年级部分学生

4、调查目的：为了了解东街小学作文的一般状况、分析形成之原因，从而为改进作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。

5、调查问卷的内容

①学生习作兴趣调查

不喜欢习作；对作文讨厌或害怕；无所谓,为考试、老师安排而写作；爱写作文。

②喜欢作文的原因

作文被老师、家长、同学表扬；作文被张贴、刊登、录用、获奖；作文可以倾吐心中的话；理想成为一名作家；写好作文可以考出好成绩；喜爱语文老师。

③不喜欢作文的原因

没有什么话可说；有话却不知道怎么表达；从没在作文方面得到老师表扬作文方面常感到失败；不喜欢语文老师。

④作文习惯调查

选项项目会不会写作文是否会先列提纲；完成草稿后是否会读一遍；是否会自己修改作文或请人修改作文；

⑤学生选材

根据作文要求写自己亲身经历的事情（真实型）；教师给什么材料就写什么材料（服从型）；先找符合题目范文，再按范文来写（依葫芦画瓢型）；找到范文把时间、地点、人物改变一下抄下来（改头换面型）；把同学的范文记下来（依赖型）；根据作文要求随意编选人物或事件（随意编造型）。

⑥阅读调查

1、读课外书（喜欢比较喜欢不喜欢）

2、你喜欢读哪一类（卡通书漫画书故事书童话小说百科知识作文选）

3、每天读书时间（30分钟1小时1小时以上）

4、阅读中是否会摘抄优美词句（会不会）

5、阅读中有疑问是否会请教别人（会不会）

6、是否会写日记（喜欢，经常写老师布置才写从来不写）

二、调查统计本次调查共收到有效问卷60份，有关数据如下：

①学生习作兴趣调查

不喜欢习作，对作文讨厌或害怕37%；无所谓，为考试、老师安排而写作42%；爱写作文21%。

②喜欢作文的原因

作文被老师、家长、同学表扬10%；作文被张贴、刊登、录用、获奖5%；作文可以倾吐心中的话22%；理想成为一名作家18%；写好作文可以考出好成绩58%；喜爱语文老师37%。

③不喜欢作文的原因

没有什么话可说25%；有话却不知道怎么表达28%；从没在作文方面得到老师表扬13%；作文方面常感到失败27%；不喜欢语文老师7%。

④作文习惯调查

选项项目：会不会写作文是否会先列提纲，是：15%，否：85%；完成草稿后是否会读一遍，是：40%，否：60%；是否会自己修改作文或请人修改作文，是：12%，否：88%。

⑤学生选材

根据作文要求写自己亲身经历的事情（真实型）30%；教师给什么材料就写什么材料（服从型）23%；先找符合题目范文，再按范文来写（依葫芦画瓢型）

③环境因素

从作文环境而言，本校学生缺乏作文表现的舞台，学生家长文化水平相对城里而言较低，他们不大了解作文对于学生成长的意义。他们更重视分数，学生的作文得不到家长的评价；社会文化背景的落后及小学教学条件的不足，这种整体文化背景的落后，文化氛围的淡薄对学生作文也有相当的影响，昔日“孟母三迁”，选择的就是氛围和环境。