实施大概念教学与学生核心素养培育的内在联系——以小学科学教学为例.docx

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实施大概念教学与学生核心素养培育的内在联系——以小学科学教学为例

一、大概念教学概述

1.大概念的定义与内涵

(1)大概念，作为一种教学理念，起源于20世纪60年代的美国，它强调的是对学科知识核心、本质和内在联系的理解。大概念并非简单的知识点或技能，而是指那些能够跨越不同情境、具有普遍适用性和长远价值的知识。在科学教学中，大概念通常涉及自然界的基本原理和规律，如能量转换、生态系统平衡等。研究表明，采用大概念教学能够显著提高学生的学习成绩，例如，一项针对美国学生的研究表明，在科学教育中运用大概念的学生在标准化测试中的表现比传统教学方法的同侪高出20%。

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