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小学数学《认识分数》教学设计与反思

一、教学设计

（一）教学内容

人教版小学数学三年级上册《认识几分之一》

（二）教学目标

1.知识与技能：使学生结合具体情境初步认识几分之一，理解几分之一的含义；能正确读写简单的分数；知道分数各部分的名称。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等数学活动，引导学生经历几分之一的形成过程，体验分数的产生源于生活实际的需要，培养学生的数感和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、合作交流的意识和习惯。

（三）教学重难点

*教学重点：初步理解几分之一的含义，会读写几分之一。

*教学难点：理解“平均分”是分数的前提，以及几分之一的实际意义。

（四）教学准备

多媒体课件、圆形、正方形、长方形纸片若干、剪刀、彩笔。

（五）教学过程

1.创设情境，导入新课

*情境引入：同学们，秋天是收获的季节。小明和小红去秋游，他们带了一些好吃的。（课件出示：4个苹果、2瓶矿泉水、1个月饼）

*提问：把4个苹果平均分给2个人，每人分几个？（2个）把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分几瓶？（1瓶）

*聚焦难点：那把1个月饼平均分给2个小朋友，每人能分到几个呢？（引导学生说出“半个”或“一半”）

*引出课题：“半个”用我们以前学过的整数还能表示吗？（不能）今天，我们就来认识一种新的数——分数。（板书课题：认识分数）

2.探究新知，认识1/2

*认识“一半”即1/2

*师：“半个”可以用一个什么数来表示呢？（引导学生思考，教师适时引出1/2）

*师：把一个月饼平均分成2份，每份就是这个月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2。（边说边板书1/2的写法及各部分名称：分数线、分母、分子，并带领学生认读）

*师：这个“—”表示平均分，“2”表示平均分成了2份，“1”表示其中的1份。

*动手操作，深化理解1/2

*活动一：请同学们拿出准备好的圆形纸片，折一折，找出它的1/2，并涂上颜色。

*学生活动，教师巡视指导，强调“平均分”。

*展示交流：请几位学生展示自己的折法和涂色，并说说自己是怎样得到1/2的。（引导学生发现，虽然折法不同，但只要是把圆平均分成2份，每份都是它的1/2）

*认识1/3、1/4等几分之一

*认识1/3：

*师：如果把一个月饼平均分成3份，每份是它的几分之几呢？（引导学生说出1/3）

*师：谁能像刚才描述1/2那样，说说1/3表示什么意思？（把一个物体平均分成3份，每份是它的1/3）

*活动二：拿出正方形纸片，折一折，表示出它的1/4，并涂上颜色。

*认识1/4：

*学生独立完成后，小组内交流不同的折法。

*全班展示：强调“平均分”以及“4份”和“1份”。

*小结：像1/2、1/3、1/4这样的数，都是分数。

*分数各部分名称

*师：我们已经认识了分数，分数的每一部分都有自己的名字。（结合1/2，板书：分数线、分母、分子，并讲解其意义）

3.巩固练习，拓展应用

*基础练习：

*课件出示判断题：下面哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？（考查学生对“平均分”的理解）

*看图写分数：给出不同图形（如长方形、正方形、三角形）被平均分成几份，涂色其中一份的图示，让学生写出对应的分数。

*变式练习：

*估一估：课件出示一个被分成若干份的图形，其中一份未涂色，让学生估一估大约是几分之一。

*说一说：在我们的生活中，哪些地方能看到或用到几分之一？（如：一块蛋糕平均分成8块，每块是它的1/8；一本书平均分给2个同学看，每人看这本书的1/2等）

*拓展提升：

*活动三：用一张长方形纸，你能折出它的1/4吗？有几种不同的折法？（鼓励学生发散思维，多种途径解决问题）

4.课堂小结

*师：同学们，这节课我们认识了什么新朋友？（分数）你学到了关于分数的哪些知识？（引导学生回顾分数的意义、读写法、各部分名称）

*师：分数在我们生活中应用广泛，希望同学们做个有心人，去发现生活中的分数。

5.作业布置

*回家后，和爸爸妈妈一起分享今天学到的分数知识，可以说说家里的哪些物品可以用分数表示。

*观察一下，我们的身体上有没有“分数”的影子呢？（比如：一只手有5根手指，其中1根是这只手手指总数的1/5）

（六）板书设计

认识分数

——分数线（表示平均分）

1/2分母（表示平均分成的份数）

分子（表示取其中的份数）

读作：二分之一

把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2。

1/31/4...(几分之一)

二、教学反思

《认识分数