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1000以内数的认识（一）

猜猜这个体育馆大约能坐多少人？

猜猜这个体育馆大约能坐多少人？

有多少个小方块？

一个一个地数

，10个一是十。

十里面有（）个一。

10

有多少个小方块？

一个一个地数

一十一十地数

，10个十是一百。

一百里面有10个十。

有多少个小方块？

一百一百地数

九百里面有（）个一百。

9

9个一百再添上1个一百是（）个一百。

10

一千

一千与一百有什么关系？

10个一百是一千。

一千里面有（）个一百。

10

一个一个地数，10个一是十。

通过数数，你知道了什么？

一十一十地数，10个十是一百。

一百一百地数，10个一百是一千。

一（个）、十、百、千都是计数单位。

这些计数单位之间有怎样的关系？

每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

估一估大约有多少个圆点？

一共有多少个圆点？

学习任务一

（1）通过画一画、分一分，尝试数一数一共有多少个圆点。

（2）小组交流，说说你是怎样数的。

一共有多少个圆点？

10个10是100

5个一

2个一百

3个十

2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。

三十五

学习任务二

（1）借助小棒、计数器等学具尝试表示出二百三十五。

（2）小组交流，说一说你是怎样摆的。

（3）仔细观察不同的表示这个数的方式，看看你能发现什么。

摆小棒图表示二百三十五。

2个百

3个十

5个一

拨计数器表示二百三十五。

2个百

3个十

5个一

二百三十五

你有什么发现？

这个数是由2个百、3个十和5个一组成的。

写作：

读作：

2

3

5

二百

三十

五

2个百

3个十

5个一

有（）个百、（）个十和（）个一。

4

6

8

写作：

读作：

4

6

8

四百

六十

八

学习任务三

（1）拨一拨：在计数器上分别拨出这两个数。

（2）说一说：分别说出这两个数的组成。

（3）写一写：尝试写出这两个数。

（4）读一读：尝试读出这两个数。

2个百

3个十

2个百

3个十

写作：

读作：

2

3

0

二百

三十

×

一个计数单位也没有

不读

同桌合作：一人拨数，一人说出数的组成，并读、写这个数。

2个百

5个一

2个百

5个一

写作：

2

0

5

×

一个计数单位也没有

读作：

二百五

×

二百

零

五

同桌合作：一人拨数，一人说出数的组成，并读、写出这个数。

什么时候“0”读零，什么时候不读？

不读

写数时要注意什么？

写0占位

二百

三十

二百

零

五

写作：

读作：

写作：

读作：

怎样读、写1000以内的数？

在写和读1000以内的数时，都要从高位起。

几个百就在百位上写几

几个十就在十位上写几

几个一就在个位上写几

2个百

3个十

5个一

2

3

5

0

0

哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。

写数

百位上是几就读几百

十位上是几就读几十

个位上是几就读几

2个百

2

3

5

0

0

中间有一个0就直接读零

末尾不管有几个0都不读

读数

通过本节课的学习，你有什么收获？

我们学习了哪些计数单位？相邻计数单位之间的进率是多少？

1000以内的数都是由什么组成的？

怎样读、写1000以内的数？

将这节课学习的知识整理在学习任务单上，与你的家人说一说。