跨学科视角下的物理探究式学习活动设计.docx

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跨学科视角下的物理探究式学习活动设计

前言

在跨学科整合的过程中，学生的主动参与是关键。由于传统教学方式的影响，一些学生可能会对新的教学模式产生抵触情绪。教师应通过激发学生的好奇心和探索欲，创造宽松的学习氛围，引导他们积极参与到跨学科的学习活动中，从而提升学习效果和兴趣。

建构主义学习理论认为知识是学习者在与环境互动过程中主动构建的。在跨学科整合的教学模式中，教师不仅传授物理知识，还鼓励学生通过实验、合作学习等方式主动探索与发现，从而增强他们的学习动机和理解能力。通过跨学科的学习，学生能够从不同的角度看待问题，形成更为丰富的知识结构。

探究式教