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  • 2026-01-25 发布于河南
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2026全国工商联直属单位面向社会招聘1人备考题库及完整答案详解1套.docx

2026全国工商联直属单位面向社会招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列关于货币职能的表述,错误的是()。

A.充当贮藏手段的货币,必须是实在的足值的金银货币

B.支付手段是指货币在执行清偿债务时所执行的职能

C.流通手段就是指货币在商品流通中充当交换媒介的职能

D.作为世界货币,必须有十足的价值,并且是官方纸币

【答案】:B

【解析】该题主要考查对货币职能相关表述的判断。货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。充当贮藏手段的货币,确实需要是实在的足值的金银货币。因为只有足值的金银货币才具有稳定的价值,能实现财富的长期保存和价值的稳定贮藏,所以关于贮藏手段的表述正确。支付手段指的是货币用于清偿债务、支付赋税、租金、工资等方面所执行的职能,也就是在执行清偿债务时所执行的职能,此表述符合支付手段的定义。流通手段就是货币在商品交换过程中,充当商品交换媒介的职能,使得商品能够顺利地进行流通和交换,该表述准确。而作为世界货币,必须有十足的价值,通常是金银等贵金属,而不是官方纸币。因为纸币本身没有价值,它只是一种价值符号,不具备十足的内在价值来履行世界货币的职能,所以此表述错误。综上,错误的表述是关于世界货币部分,应选择该错误表述对应的选项。

2、以下不属于观念技能的是:

A.评价技能

B.判定技能

C.概括技能

D.预测技能

【答案】:A

【解析】观念技能是指将社会学、经济学、市场学及财政金融等知识应用到管理中,对组织地位和作用、组织间的相互关系、组织影响因素等进行充分评估的能力。观念技能主要包括预测技能、判定技能、概括技能等。预测技能是指预测未来的能力;判定技能是指在复杂的环境中,能敏锐地判断出问题的关键所在,并迅速做出决策的能力;概括技能是指能从纷繁复杂的信息中,抽象出一般性的原理、概念或结论的能力。而评价技能主要侧重于对事物或行为的价值、效果等进行评估,它不属于观念技能所涵盖的典型范畴。所以不属于观念技能的是评价技能。

3、数字鸿沟指的是由于信息和互联网的影响,人们的信息获取、信息处理和信息传播都是通过数字化技术来实现的,由此造成了不同个体、群体或者国家在思想意识、经济、文化和政治等方面的差距越来越大。根据上述定义,下列不涉及数字鸿沟的是()

A.放假回家的小宋和同学用手机聊天,满口网络新词,一旁的奶奶一句也听不懂

B.小赵整天痴迷于网络游戏,父母多次苦口婆心地劝说,均没有效果,为此小赵和父母发生了多次争执

C.东部某镇种植的水果尚未成熟就已经通过网络平台被订购一空,而西部某乡质优价廉的水果由于无人知晓,只能烂在树上

D.一些西方国家利用其技术积累,在大数据处理方面取得了绝对的优势,他们进一步实行技术封锁,使得某些国家在大数据分享方面一筹莫展

【答案】:B

【解析】数字鸿沟强调因数字化技术造成不同个体等在多方面差距增大。放假奶奶听不懂网络新词、东西部水果销售差异、国家间大数据差距均体现了此差距,而小赵痴迷游戏与父母争执未涉及该差距,所以答案是此情况。

4、一份公文区别于其他公文最强的特指性标识是()

A.发文字号

B.公文标题

C.发文机关

D.公文文种

【答案】:A

【解析】发文字号是发文机关在某一年度内所发各种不同文件总数的顺序编号,由发文机关代字、年份和序号组成。它是一份公文区别于其他公文最强的特指性标识,每一个发文字号对应一篇特定的公文,具有唯一性。公文标题一般由发文机关名称、事由和文种组成,虽然能体现公文的主要内容,但不同公文可能会有相似的标题。发文机关是制发公文的机关,多个公文可能由同一个发文机关制发。公文文种是用来表明公文的性质、适用范围和作者职能权限以及制发公文目的要求的。同一文种可用于多份公文。因此,能最强体现一份公文特指性的是发文字号。

5、青蛙:庄稼()

A.律师:被告

B.树木:城市

C.合同:买方

D.空气:健康

【答案】:B

【解析】青蛙对庄稼的生态环境有益,树木对城市的生态环境有益,所以可据此得出相应结论。

6、教育部发布通知,要求切实减轻中小学生过重课外负担,严肃查处超标超前培训行为。从哲学角度看,这一规定的依据是()。

A.发挥主观能动性就能利用规律

B.人能根据规律作用的条件改造规律

C.规律具有普遍性和客观性

D.人可以改变规律起作用的前提条件

【答案】:C

【解析】本题可根据规律的相关性质,对各选项进行逐一分析,判断其是否能作为教育部下发通知这一规定的哲学依据。首先来看发挥主观能动性与利用规律的关系。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件,但发挥主观能动性并不一定就能利用规律,利用规律还需要遵循客观条件和规律本身等诸多因素。因此,不能仅仅因为发挥主观能动性就必然能利用规律,该内容并非教育部下发通知的依据。再看规律的

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