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师德师风问题整改清单

一、思想政治方面

（一）存在问题

1.理论学习深度不足：在政治理论学习上，多以参加学校组织的集中学习为主，自主学习时间较少。对于一些重要思想和理论，仅停留在字面理解，没有深入钻研其内涵和精髓。例如，在学习习近平总书记关于教育的重要论述时，只是泛泛地阅读文件内容，没有结合教育实际深入思考如何将理论转化为教学实践。

2.政治敏锐性不够：对教育领域中的一些意识形态问题缺乏足够的敏感性和警惕性。在日常教学中，虽然能够按照要求进行正面教育，但当遇到个别学生发表一些模糊的政治观点时，没有及时敏锐地察觉并进行纠正和引导，只是简单提醒，没有从意识形态的高度去重视和处理。

3.理想信念不够坚定：随着教育工作中面临的压力和挑战不断增加，有时会对教育事业的长远发展产生一些迷茫和困惑，理想信念出现一定程度的动摇。在面对升学率等现实压力时，过于关注学生的成绩提升，而忽略了学生的全面发展和教育的本质目的。

（二）整改措施

1.加强理论学习

制定详细的个人政治理论学习计划，每周至少安排3小时的自主学习时间，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针政策等重要内容。

做好学习笔记，每学习一个章节或内容后，撰写心得体会，加深对理论知识的理解和掌握。

每季度参加一次政治理论学习研讨活动，与同事分享学习心得和体会，相互交流学习成果，提高学习效果。

2.提高政治敏锐性

定期参加学校组织的意识形态专题培训，学习相关政策和文件精神，了解当前教育领域意识形态工作的重点和难点，提高对意识形态问题的认知能力。

在日常教学中，加强对学生思想动态的关注，建立学生思想动态反馈机制，及时发现和处理学生中出现的意识形态问题。

当遇到学生发表模糊政治观点时，及时进行深入沟通和引导，通过摆事实、讲道理的方式，帮助学生树立正确的政治观点和价值取向。

3.坚定理想信念

定期参加师德师风专题教育活动，重温教育初心和使命，明确教育工作的价值和意义，增强对教育事业的责任感和使命感。

树立正确的教育政绩观，坚持以学生的全面发展为中心，关注学生的身心健康和个性发展，避免过度追求升学率等短期目标。

积极参与教育教学改革实践，探索创新教育方法和模式，提高教育教学质量，在实践中不断坚定自己的理想信念。

（三）整改期限

1.加强理论学习：长期坚持，每周严格按照学习计划执行。

2.提高政治敏锐性：本学期内完成系统培训，并在日常教学中持续关注和改进。

3.坚定理想信念：在本学年内通过参加专题教育活动和实践探索，实现理想信念的进一步坚定。

二、教育教学方面

（一）存在问题

1.教学方法单一：在课堂教学中，主要采用传统的讲授法，教学过程中以教师为中心，学生的主体地位没有得到充分体现。例如，在讲解知识点时，往往是教师一味地讲，学生被动地听，缺乏师生之间的互动和交流，导致课堂气氛不够活跃，学生的学习积极性不高。

2.教学内容更新不及时：对学科前沿知识和最新研究成果关注不够，教学内容相对陈旧。在教材使用上，过于依赖现有的教材，没有及时将学科领域的新理论、新方法融入教学中。例如，在信息技术课程教学中，没有及时更新软件操作的教学内容，导致学生所学知识与实际应用脱节。

3.教学评价方式不合理：教学评价主要以考试成绩作为主要依据，过于注重学生的学习结果，而忽略了学生的学习过程和综合素质的评价。对学生的学习态度、学习方法、创新能力等方面的评价不够全面和深入，不能准确反映学生的真实学习情况。

（二）整改措施

1.创新教学方法

学习和掌握多种教学方法，如项目式学习法、小组合作学习法、探究式学习法等，并根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。每学期至少尝试运用两种新的教学方法进行教学实践。

增加课堂互动环节，设计多样化的问题和任务，引导学生积极参与课堂讨论和交流。鼓励学生提出问题和见解，培养学生的独立思考能力和创新精神。

充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线教学平台等，丰富教学形式和内容，提高课堂教学的趣味性和吸引力。

2.及时更新教学内容

关注学科前沿动态和研究成果，定期阅读专业学术期刊和参加学术研讨会，了解学科发展的最新趋势。每月至少阅读一本专业学术期刊，并做好阅读笔记。

结合学科特点和教学实际，对教材内容进行合理整合和拓展，将学科前沿知识和最新研究成果融入教学中。每学期对教学内容进行一次全面更新和完善。

引导学生关注学科领域的最新动态，鼓励学生自主查阅资料和开展研究性学习，培养学生的学习能力和创新意识。

3.完善教学评价方式

建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况、实践操作能力、创新能力等多个方面，全面评价学生的学习情况。

增加过程性评价的比重，采用课堂提问、小组作业、学习日志、阶段性测试等多种方式对学生的学习过程进行