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从另一个角度去看特级教师吴正宪分数的意义

分数教育的哲学转向：超越计算的技术理性

在传统数学教学的认知框架中，分数往往被简化为一种运算工具，是学生通往代数与更高阶数学思维过程中的“技术关卡”。它被赋予了强烈的程序性特征——通分、约分、加减乘除，每一步都指向标准化答案的生成。这种以结果为导向的教学逻辑，在应试体制下不断被强化，使得分数的学习逐渐演变为机械记忆与重复训练的集合体。然而，当我们把目光投向特级教师吴正宪的教学实践时，会发现她对分数的理解早已跳脱出这一狭隘的技术视域。

她的课堂不急于教授“怎么算”，而是反复追问“什么是分数”“为什么需要分数”“分数对我们