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小学数学竞赛训练试题集锦

思路点拨：

这是一道两位数加两位数，和为三位数的加法数字谜。两个两位数相加得100，那么个位上两个数字相加的和一定是10（向十位进1），十位上两个数字相加再加上进位的1，和应该是10（即十位数字的和为9）。因此，只要找到两对数字，一对相加得9（十位），一对相加得10（个位）即可。注意，这里的数字可以重复吗？题目没有说不可以，但通常不同的□代表不同的数字，不过也需看具体题目要求。此处我们假设可以有重复，或者找到合适的不同数字组合。

答案：（答案不唯一，例如）45+55=100，或37+63=100等。

二、图形与空间篇

图形类题目能够有效考察学生的空间想象能力和几何直观感知。从简单的图形计数到图形的分割与拼接，都需要细致的观察和有序的思考。

例题3：数一数，下图中共有多少个三角形？

（示意图：一个大三角形被两条横线和两条竖线分割成多个小三角形，形成类似网格的结构，但此处文字描述为：一个大三角形，内部有一条平行于底边的线段，将其分成一个小三角形和一个梯形；梯形内部又有一条平行于底边的线段，将梯形分成一个更小的梯形和一个更小的三角形。同时，从大三角形的顶点出发，向底边引了两条线段，将大三角形的底边三等分，并与上述两条平行线相交。）

思路点拨：

数图形时，最关键的是要按照一定的顺序，比如从最小的基本图形开始数，然后数由基本图形组合而成的较大图形，避免重复或遗漏。可以给每个小三角形标上序号，或者分类统计（如：单个的小三角形有几个，由两个小三角形组成的三角形有几个，由三个小三角形组成的有几个，以此类推）。

答案：12个

例题4：一个长方形的周长是20厘米，长和宽都是整厘米数。这个长方形的面积最大是多少平方厘米？

思路点拨：

已知长方形周长，可以先求出长与宽的和。周长是20厘米，那么长+宽=10厘米。长和宽都是整厘米数，我们可以列出所有可能的长和宽的组合，然后分别计算它们的面积，最后比较得出最大面积。这里其实蕴含了一个规律：在周长一定的长方形中，长和宽越接近，面积越大。

答案：25平方厘米

三、应用与实践篇

应用题是数学与生活联系的桥梁，考察学生运用数学知识解决实际问题的能力。这类题目往往需要学生仔细审题，明确数量关系，找到解题的关键。

例题5：鸡兔同笼，共有头10个，脚28只。笼中鸡和兔各有多少只？

思路点拨：

这是一道经典的鸡兔同笼问题。可以用“假设法”来解决。假设笼中全是鸡，那么脚的总数应该是10×2=20只，比实际的28只少了8只。为什么会少呢？因为每把一只兔当成鸡，就少算了2只脚。所以，少的8只脚对应的就是兔子的数量。用8÷2=4，即兔子有4只，那么鸡就有10-4=6只。也可以假设全是兔，方法类似。

答案：鸡有6只，兔有4只。

例题6：小明今年8岁，爸爸今年35岁。几年后，爸爸的年龄是小明年龄的4倍？

思路点拨：

年龄问题的关键在于“年龄差不变”。爸爸和小明的年龄差是35-8=27岁。当爸爸的年龄是小明的4倍时，他们的年龄差仍然是27岁。此时，爸爸的年龄比小明多3倍（因为4倍减去1倍），这3倍对应的就是27岁。所以，那时小明的年龄是27÷3=9岁。现在小明8岁，所以是1年后。

答案：1年后

四、逻辑与推理篇

逻辑推理题能够极好地锻炼学生的思维条理性和严密性，通常需要通过分析、排除、假设等方法来找到隐藏的规律或真相。

例题7：下面的数列是按一定规律排列的，请在括号里填上适当的数。

1，3，7，15，31，（），（）

思路点拨：

观察相邻两个数的差：3-1=2，7-3=4，15-7=8，31-15=16。可以发现，这些差依次是2，4，8，16，后一个差是前一个差的2倍。因此，下一个差应该是16×2=32，所以第一个括号里的数是31+32=63；再下一个差是32×2=64，第二个括号里的数是63+64=127。

答案：63，127

例题8：A、B、C、D四个人在争论今天是星期几。

A说：“明天是星期五。”

B说：“昨天是星期日。”

C说：“你们俩说的都不对。”

D说：“今天不是星期六。”

实际上这四个人中只有一个人说对了。请问：今天是星期几？

思路点拨：

这是一道逻辑推理题，可以采用假设法。分别假设今天是星期一、星期二……直到星期日，然后看在哪一种假设下，只有一个人说对了，其他三个人都说错了。比如，假设今天是星期六：

A说“明天是星期五”，错（明天是星期日）。

B说“昨天是星期日”，错（昨天是星期五）。

C说“A、B都不对”，对。

D说“今天不是星期六”，错。

此时只有C说对了，符合题意。可以再检验其他日期，会发现均不符合“只有一人说对”的条件。

答案：星期六

结语

以上试题涵盖了小学数学竞赛中常见的几种类型。在训练过程中，同学们应注重理解题意，尝试从不同角度思考问题，而不是