小学语文只有一个地球教案设计.docxVIP

一、教材分析

《只有一个地球》是小学语文高年级的一篇精读课文，本文以说明文的体裁，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文围绕“只有一个地球”这一中心，从地球的渺小、自然资源的有限、目前人类无法移居其他星球三个方面展开论述，层层递进，逻辑清晰，语言朴实而富有感染力。它不仅是培养学生说明文阅读能力的良好范例，更是对学生进行环境保护教育、树立可持续发展观念的重要载体。

二、学情分析

本课的教学对象为小学高年级学生。他们已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力，对地球、宇宙等话题抱有好奇心。在知识储备上，他们可能通过电视、网络、课外读物等渠道对地球有一些零散的了解，但对于地球的唯一性、资源的有限性以及环境保护的迫切性缺乏系统和深刻的认识。同时，他们正处于价值观形成的关键时期，对情感的体验和感悟逐渐加深，容易被课文中蕴含的情感所打动。因此，教学中应注重引导学生自主探究，在读中感悟，在悟中升华情感。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解“渺小、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语在语境中的含义。

2.有感情地朗读课文，理清文章的脉络结构，理解课文围绕中心论点从哪几个方面进行阐述。

3.初步学习说明文的常用说明方法，如列数字、举例子、打比方等，并能体会其表达效果。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，把握课文主旨。

2.借助关键句、重点段落，引导学生体会说明文语言的准确性和严谨性。

3.通过联系生活实际、拓展阅读等活动，培养学生搜集和处理信息的能力，以及分析问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受地球的美丽与脆弱，认识到地球是人类唯一的家园，激发珍爱地球、保护地球的情感。

2.树立环保意识和责任感，懂得节约资源、保护环境的重要性，从身边小事做起，为保护地球贡献力量。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，把握“只有一个地球”的含义，认识到保护地球的重要性和紧迫性。

2.学习本文围绕中心逐层说明的方法，体会说明文语言的特点。

（二）教学难点

1.理解“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的深刻含义。

2.将课文内容与生活实际相联系，真正树立环保意识并内化为自觉行动。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含地球风光、资源现状、环境污染等图片或短视频），搜集与地球资源、环境保护相关的补充资料。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书理解词义；搜集有关地球或环保的资料（文字、图片均可）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.（播放地球美丽风光的视频或图片，配以轻柔的音乐）

师：同学们，看完这段视频/这些图片，你们眼前出现了一个怎样的星球？（引导学生用词语描述，如美丽、蔚蓝、神奇等）这就是我们赖以生存的家园——地球。

2.师：今天，我们就要学习一篇与地球息息相关的课文——《只有一个地球》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：为什么说只有一个地球？地球是怎样的？我们应该怎样对待地球？）带着这些问题，让我们走进课文去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以请教同学或老师，也可以做上记号。

2.检查字词预习情况：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。

*重点指导书写易错字（如“慨、滥、胁”等），理解重点词语的含义。

3.再读课文，思考：课文主要写了关于地球的哪些内容？作者想通过这篇文章告诉我们什么？（引导学生概括主要内容，初步感知中心思想）

（三）细读探究，感悟理解（约20分钟）

1.探究地球的“可爱”与“渺小”：

*默读课文第1-2自然段，思考：为什么说地球是“可爱”的？又是“渺小”的？找出相关语句读一读。

*交流反馈：

*“可爱”：从地球的外观（晶莹的球体、蓝色和白色的纹痕、生命的摇篮、人类的母亲）体会地球的美丽和对人类的无私奉献。（指导朗读，读出对地球的赞美之情）

*“渺小”：通过“半径只有六千三百多千米”、“一叶扁舟”等词句，结合列数字、打比方的说明方法，体会地球在宇宙中的渺小。（引导学生联系生活实际理解“渺小”，认识到地球资源的有限性）

*小结：地球是美丽的，但在浩瀚的宇宙中又是渺小的，它像一位无私的母亲，孕育了人类。

2.探究地球资源的“有限”与“不可再生”：

*自由朗读课文第3-4自然段，思考：地球为人类提供了哪些资源？这些资源有什