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2025年教师职称-陕西-陕西教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或高于下列哪类人员的平均工资水平？

A.国家公务员

B.企业管理人员

C.医疗技术人员

D.科研人员

2、小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”主要依赖于哪种数学思想方法？

A.分类讨论

B.数形结合

C.等价变换

D.归纳推理

3、下列哪项属于教师职业道德规范中“为人师表”的基本要求？

A.认真备课上课

B.尊重家长，廉洁从教

C.关心学生身心健康

D.钻研业务，提升能力

4、在小学数学“图形与几何”教学中，培养学生的空间观念主要通过以下哪种方式？

A.大量背诵公式

B.动手操作与观察想象

C.强化计算训练

D.记忆图形名称

5、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包括几个方面？

A.6个

B.8个

C.9个

D.11个

6、教师在课堂教学中使用形成性评价的主要目的是什么？

A.评定学生最终成绩

B.检查教材使用效果

C.及时反馈与改进教学

D.筛选优秀学生

7、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师讲授为主，学生记笔记

B.教学设计围绕学生兴趣和认知水平

C.严格按教材顺序授课

D.课后布置大量练习题

8、在解决“鸡兔同笼”问题时，小学生常用的策略是？

A.列方程法

B.假设法

C.图像法

D.枚举法

9、下列哪项属于教师专业发展的内在动力？

A.职称评定要求

B.学校考核压力

C.教师职业理想

D.教育政策推动

10、在小学数学教学中，引导学生从“加法”过渡到“乘法”的关键环节是？

A.记住乘法口诀

B.理解乘法是相同加数的简便运算

C.熟练进行加法计算

D.认识乘号的写法

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项概念？

A．整数的加减法运算

B．倍数与因数的关系

C．相等的商不变性质

D．图形的对称性

12、教师在课堂教学中采用“问题—探究—交流—总结”的教学模式，主要体现的教育理念是？

A．以教师为中心

B．以知识传授为主

C．以学生发展为本

D．以考试成绩为导向

13、下列哪项最能体现小学数学教学中的“数感”培养？

A．熟练背诵乘法口诀表

B．能用估算判断计算结果的合理性

C．准确完成竖式计算

D．记住各种运算定律

14、根据《义务教育数学课程标准》，小学数学课程内容主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率以及下列哪一项？

A．综合与实践

B．数学建模

C．数学史

D．逻辑推理

15、在教师职称评审中，最能体现教师“综合素质”的一项是？

A．学历证书的层次

B．公开课获奖情况

C．教育教学、沟通协调与职业修养的综合表现

D．发表论文的数量

16、下列哪项属于小学数学“图形与几何”领域中“测量”的核心内容？

A．认识长方体的面、棱、顶点

B．计算长方形的面积

C．判断图形是否轴对称

D．按规律拼搭图形

17、教师在撰写教学反思时，最主要的作用是？

A．应付学校检查

B．积累教学经验，促进专业成长

C．作为职称评审材料

D．展示个人文笔能力

18、在小学低段数学教学中，使用小棒、计数器等学具的主要目的是？

A．节省教师讲课时间

B．增加课堂趣味性

C．帮助学生从具体操作理解抽象概念

D．减少学生课后作业量

19、下列哪项最符合新课程倡导的“发展性评价”理念？

A．仅用期末考试成绩评定学生

B．评价关注学生学习过程与进步

C．评价结果用于排名和筛选

D．由教师单向打分，不反馈学生

20、教师在课堂上发现学生注意力分散时，最恰当的处理方式是？

A．立即点名批评

B．停止授课，进行纪律整顿

C．走近该生轻敲桌面提醒

D．调整教学节奏，通过提问等方式引导回归

21、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），以下哪一项是教师职业的本质要求？

A.关爱学生

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.为人师表

22、在小学数学教学中，学生通过动手操作小棒、计数器等学具理解“进位加法”，这主要体现了数学教学的哪一原则？

A.科学性原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

23、义务教育阶段数学课程目标分为“知识技能”“数学思考”“问题解决”和以下哪一方面？

A.情感态度

B.实践能力

C.创新意识

D.学习习惯

24、教师在课堂教学中采用“小组合作学习”模式，主要体现了新课程倡导的哪一种学