第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共22张PPT)-2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

唐·李白

情景交融

牵挂友人;

1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，熟练背诵并默写。

2.品味凝练传神的语言特色，理解意象的象征意义，掌握借景抒情、托物寄情的写法。

3.在诵读与赏析中体悟诗人的真挚情谊，感受盛唐诗歌的浪漫情怀，提升古典诗歌审美与文化感悟能力。;

“太白诗飘逸豪放，情深意切，善以奇思妙想寄寓

真情，读之令人心折。”——节选自《唐诗别裁集》

“此诗以明月为媒，寄千里相思，写挚友深情，语

淡而味浓，千古传诵。”——节选自《唐诗笺注》

唐代浪漫主义诗人，号青莲居士，被誉为“诗仙”

与杜甫并称“李杜”,诗歌风格雄奇奔放、清新飘逸

这首诗是为贬谪远方的挚友而作，以景衬情，意境

空灵。;

知识链接：盛唐送别诗

李白(701—762),字太白，号青莲居士，又号“谪

盛唐送别诗是盛唐诗坛的重要题材之一，随着盛唐社会的繁荣

与交通的发达，文人漫游、宦游、贬谪频繁，送别成为常见的社会场景，送别诗应运而生。这类诗歌多以送别为主题，描绘送别时的情景或想象友人远行后的境遇，核心情感集中在惜别之情、牵挂之意、劝勉之语等方面。盛唐送别诗的特点是意境开阔、情感真挚，不流于伤感，往往在惜别中蕴含着豪迈的气概与乐观的期许，语言凝练而富有表现力。

思》《望户山滕巾》《将进酒》《闽道难》等，具诗

作现存千余首，收录于《全唐诗》中，对后世诗歌创

作影响深远。;

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首七言绝句。“闻”

意为听闻、得知，“王昌龄”是诗人的挚友，“左迁”指贬官降职(古代以右为尊，左迁即贬官),“龙标”

是唐代地名(今湖南黔阳),“遥有此寄”指从远方寄赠这首诗。七言绝句是唐诗的主要体裁之一，每首四句，每句七个字，讲究平仄、押韵与对仗(通常不严格要求中间两联对仗),韵律和谐，篇幅短小精悍，善于以小见大、借景抒情。这首诗押“i”韵，韵脚为

“啼”“溪”“西”,音韵流畅，朗朗上口，是七言绝

句中“情景交融”的典范之作。;

写作背景

王昌龄是李白的挚友，二人都才华横溢，志同道合，交往

密切。唐玄宗天宝年间，王昌龄因仕途不顺，遭人诬陷，

被贬为龙标尉(龙标县的武官)。当时李白正在扬州漫游，得知挚友被贬的消息后，内心十分牵挂与同情。他想到友人孤身一人远赴偏远荒凉的龙标，路途艰辛，心中满是担忧，于是写下这首诗，借杨花、子规、明月等意象，将自己的牵挂与慰藉寄给远方的友人，表达了深厚的友情与真挚的关怀。

我;

左迁

龙标

杨花子规;

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花/落尽/子规啼，

闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。;

感知诗意读懂诗的大意

1.结合课文注释与工具书，逐句梳理诗歌含义，标注疑难字词或句子。

2.以4人小组为单位，分享各自的理解心得，针对疑难问题共同研讨解惑；小组内无法解决的问题，整理后提交全班共同探讨。;

指对友人的牵挂、担忧与同情之情;

跟随你随君直到夜郎西

指龙标以西的夜郎

国一带，这里泛指

偏远的西南地区

译文：希望这明月能一直跟随你，直到那偏远的夜郎以西，陪伴你左右。;

文本探究

1、诗人为何选取“杨花”“子规”这两种景物开篇?

杨花飘落象征着时光流逝、友人离别，子规啼鸣哀婉凄切，自带悲伤氛围，二者结合营造出凄凉伤感的意境。

以景起情，为全诗奠定悲伤的基调，含蓄表达了对友人被贬

的同情与牵挂。;

2、全诗围绕哪个核心情感展开?

核心情感是“对友人的牵挂与同情”,全诗以听闻友人被贬的消息

为触发点，由景入情，层层递进，将真挚的友情寄托于明月之中。

3.诗中“五溪”“夜郎西”两个地名有什么作用?

点明友人被贬之地的偏远荒凉，突出旅途的艰辛，侧面烘托出诗人对友人的担忧之情。

以遥远的地理空间反衬诗人情感的绵长，表现出无论友人身在何处，牵挂都

不会断绝。;

将抽象的“愁心”具象化，赋予明月人的情感与行动能力，

让明月成为传递情谊的使者，极具浪漫主义色彩。

明月是古诗中常见的意象，象征着纯洁、永恒，诗人借明月寄

愁心，既表达了对友人的牵挂，又让情感表达更含蓄、更真挚。;

5、全诗是如何做到借景抒情、托物寄情的?

借景抒情：前两句以“杨花落尽”“子

规啼”的凄凉之景，烘托对友人的同情

与牵挂之情，景与情相互映衬。

托物寄情：后两句将“愁心”寄托于

“明月”,让明月代自己陪伴友人，将

无形的情感转化为有形的载体，实现了

“物为情役，情