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小学综合实践观察记录模板

一、基本信息

*活动名称：（例如：校园植物小档案的制作与探究）

*班级：（例如：三年级一班）

*日期：（年/月/日）

*时间：（具体起始与结束时间）

*地点：（例如：教室、校园花坛、实验室、社区广场等）

*指导教师：

二、观察对象

*□个体学生

*姓名：

*学号（可选）：

*□小组

*小组名称（若有）：

*小组成员：

三、观察时段与任务

*主要观察时段：（例如：活动导入阶段、方案讨论阶段、实践操作阶段、成果展示与交流阶段）

*学生主要任务：（简要描述学生在该时段内的核心任务或活动内容）

四、观察要点与记录

（请根据活动特点和学生发展目标，选择或增删以下观察要点，并在对应栏内进行客观记录。记录时尽量使用描述性语言，避免主观臆断。）

观察维度

关键观察要点

学生具体表现描述(可附照片/作品编号)

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**1.参与状态与投入度**

是否积极参与活动？

是否专注投入？

遇到困难时的表现（坚持/退缩/寻求帮助）？

**2.探究与解决问题能力**

是否能发现并提出有价值的问题？

是否能独立思考或与同伴合作寻找解决方法？

是否能运用已有知识技能解决新问题？

解决问题的思路是否清晰、有条理？

**3.实践操作能力**

工具/材料的使用是否规范、安全？

动手操作的熟练度与精细度如何？

是否能按计划步骤进行实践？

对实践过程中的现象是否能细致观察并记录？

**4.合作与交流**

在小组中扮演的角色（领导者/协作者/倾听者等）？

是否能清晰表达自己的观点和想法？

是否能倾听并尊重他人意见？

是否能与同伴有效分工、互助合作？

面对分歧时的处理方式？

**5.情绪与态度**

对活动的兴趣与热情程度？

是否具有好奇心、求知欲？

是否有责任心、坚持性？

是否能接受批评并从中学习？

成功完成任务后的情绪表现？

**6.创新与独特性**

是否有与众不同的想法或做法？

是否能尝试用新的方式解决问题或呈现成果？

在作品/方案中是否体现出个人特色或创意？

**(可自定义其他观察维度)**

五、指导与支持

*在观察时段内，教师提供了哪些具体的指导或支持？（例如：启发提问、提供资源、示范操作、引导反思、化解冲突等）

*学生对教师的指导作何反应？

六、观察反思与分析

*学生表现亮点：（基于以上观察记录，学生在哪些方面表现突出，值得肯定和鼓励？）

*存在问题与困惑：（学生在哪些方面遇到了困难，或表现出不足？可能的原因是什么？）

*对学生发展的初步判断：（结合观察，该学生/小组在知识掌握、能力发展、情感态度价值观等方面有哪些进展或潜在需求？）

*对后续活动的启示：（基于本次观察，下一步活动设计或指导策略需要做哪些调整或加强？）

七、后续建议与跟进

*针对该学生/小组，后续可以采取哪些具体的支持或引导措施？

*是否需要与家长或其他教师进行沟通协作？

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使用说明与建议

1.客观性与真实性：观察记录应基于事实，避免主观臆断和情绪化描述。多用具体行为和语言实例支撑判断。

2.及时性与连续性：尽量在观察的同时或活动结束后立即记录，确保信息的准确性。对于长期项目，应进行持续跟踪观察。

3.聚焦性与选择性：一次观察不必面面俱到，可根据活动目标和学生实际情况，选择1-3个核心观察要点进行重点记录。

4.个性化与差异化：关注不同学生的个性特点和发展差异，尊重学生的独特性。

5.图文并茂：条件允许时，可辅以照片、学生作品复印件等作为记录的补充和佐证，但需注意保护学生隐私。

6.动态调整：本模板为通用框架，教师可根据不同学段、不同类型的综合实践活动（如考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等）灵活调整观察要点和记录方式。

7.反思驱动改进：观察记录的最终目的是为了促进学生发展和优化教学实践，因此，“观察反思与分析”部分尤为重要，应深入思考，理性分析。

希望这份小学综合实践观察记录模板能成为您工作中的得力助手，通过细致入微的观察与记录，更好地理解每一位学生的成长轨迹，让综合实践活动真正成为学生成长的沃土。