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2022有关中班音乐教案10篇

中班音乐教案篇1

目标：

1、依据老师即兴出示的图片，幼儿在肯定的速度下进行齐诵、合诵，要求协调一样。

2、培育幼儿的留意力、视察力、思维灵敏的反应实力，以及节奏感、听觉及留意力的安排。

打算：

动物图片、节奏卡片。

玩法：

1、小动物齐唱。

（1）老师出示节奏卡片xxxx，幼儿拍出后，启发幼儿想：哪些小动物来了？幼儿说出后，老师逐个山示该动物的图片（鸭、狗、青蛙），按节拍演示小动物。幼儿即兴用四分音符的节奏学该小动物的叫声（四声）。

（2）老师把三个小动物（狗、鸭、青蛙）分别贴在黑板的左、中、右的部位，幼儿分成二组，分别扮演左，中、右的不同动物。幼儿边听音乐，在肯定的速度下一起学叫自己扮演的小动物的叫声。老师即兴调换三个小动物的左、中、右的位置，幼儿即兴叫出自己变换了的相应的小动物的叫声。

2、小动物合唱。

（1）老师出示小动物的图形谱，如问幼儿：“看看谁和谁来了？”（大鸭子和小鸭子或鸭妈妈和鸭宝宝）老师指图片，幼儿即兴叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

（2）用同样的方法出示图形谱，如兔妈妈和兔宝宝；狗妈妈和狗宝宝，幼儿逐个叫出XXXXXXX，XXXXXXX

跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……

（3）老师把三组图形分别贴在黑板的左、中、右部位，幼儿分成三组，分别扮演左、中、右不同的动物。听音乐，在肯定的速度下叫出自己组的图形谱上的小动物的叫声。老师即兴调换三张图形谱的位置，幼儿即兴叫出。要求节奏要稳、协调一样。

嬉戏提示：

1、音乐的速度和四分音符的时值符合。

2、幼儿齐诵、合诵时，请一幼儿敲大鼓，使幼儿能在肯定速度下协调一样地进行。

3、图形谱上动物的大小应和节奏型的时值相符。如鸭宝宝代表八分音符的节奏，大小是鸭妈妈的1／2。

中班音乐教案篇2

名称：蒙古族舞蹈《小马舞》

活动目标：

1、熟识音乐旋律，有节奏地表现骑马、勒马、扬鞭等的动作。

2、感知蒙古族音乐的风格和心情，体验骑马的乐趣。

活动打算：

PPT、音乐、场景布置、马鞭。

活动过程入：各环节价值分析：

一、情景导入

1、（观看PPT）在青青草原上除了我们羊族人外还住着这样一些人。他们跟我们有什么不一样？

2、他们是蒙古族人，能歌善舞，最喜爱骑马竞赛。利用多媒体创设“大草原”的情景引出蒙古人以及他们的喜好——骑马。运用视察和对比的方法，引导幼儿观看PPT，让幼儿发觉蒙古族人的生活环境、服装装扮的特点。

二、观看骑马视频

1、瞧，蒙古人又起先骑马竞赛了。他们是怎么骑的？

2、探讨骑马的动作。蒙古族人生活的大草原与我们遥远，通过观看“骑马视频”的方式较好地让幼儿直观地感受。

三、倾听、表现

1、老师带来了一首蒙古人在骑马时的音乐，听。

2、我们跟着音乐一起来骑马。

3、共享沟通小马的姿态。

4、小马跑的很慢，怎么样才能让它跑的更快，怎么样让它停下来。

5、小马在马棚里，我们轻轻的把他牵出来。引导幼儿倾听音乐，感受节奏的改变和特点。再通知仿照小马在草原上奔跑的各种姿态，初步有节奏地表现。在老师情景性语言的引导下，自然地习得勒马、扬鞭等动作，丰富了舞蹈的表现内容。

四、完整表演

1、小马不怕苦、不怕累，是忠厚醇厚的动物。

2、幼儿拿着小马鞭，在老师的完整的舞蹈动作带领下，尝试完整地随音乐进行表演。完整地表现中激励幼儿表现出小马的品质，激发幼儿进一步喜爱马的情感同时对舞蹈也有了一个完整性。

活动后的分析：

舞蹈活动中，融会了多个情景性的动作，从中让孩子感受到马的豪情自信、乐观向上的特性。由此延长到蒙古族人民的精神气质，充分展示出蒙古族人民剧烈的时代意识，通过热忱激扬、豪放开阔的“骑马”舞蹈动态凸现人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及视频的现代的信息技术，让幼儿通过了解和表现蒙古人民的生活点滴，让孩子联想和感受到在漫漫草原上蒙古人那种策马扬鞭、激情奔放的性格之美。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、复习并理解四种音符的时值。

2、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：

一、熟识鼓和锣的节奏1、出示鼓T：看，今日老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本事吗？

2、敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。

T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱××××∣×××∣）T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）3、出示锣T：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？

4、敲一敲锣的节奏