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小学三年级英语口语教学方案

一、引言

小学三年级是儿童语言学习的关键期，也是培养英语学习兴趣和语感的黄金阶段。本方案旨在为三年级学生提供一套系统、科学且富有趣味性的英语口语教学框架，帮助他们在轻松愉快的氛围中初步掌握英语语音、语调，积累常用词汇，形成初步的语言交际能力，为后续的英语学习奠定坚实基础。本方案强调以学生为中心，注重实践与应用，力求让每个孩子都能开口说英语，爱上说英语。

二、教学对象分析

三年级学生通常在八、九岁左右，他们对新鲜事物充满好奇心，模仿能力强，乐于参与游戏和表演活动。这个年龄段的孩子注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力尚在发展中，但形象思维占主导。他们渴望得到老师的表扬和同伴的认可，竞争意识和表现欲也开始显现。在英语学习方面，他们大多是初学者，对英语的接触可能仅限于简单的问候语。因此，教学活动需生动形象，形式多样，避免枯燥重复，同时要注意保护他们的学习热情和自信心。

三、教学总目标

1.兴趣培养：激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣，使他们乐于参与课堂活动，敢于开口说英语。

2.语感初步形成：让学生初步感知英语的语音、语调和节奏，培养一定的语感。

3.基础词汇与句型：掌握本学期所学核心词汇（如数字、颜色、食物、动物、家庭成员、常见物品等）和基本句型（如问候、介绍、询问、简单描述等），并能在适当情境下运用。

4.交际能力初步发展：能进行简单的日常问候、自我介绍、询问个人信息（如姓名、年龄）等基础口头交际。

5.学习习惯养成：培养学生良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极模仿、大胆开口、乐于合作等。

6.文化意识启蒙：初步接触简单的英语国家文化习俗，如问候方式、饮食文化等，培养跨文化交际意识。

四、教学基本原则

1.趣味性原则：教学活动设计应符合三年级学生的年龄特点和认知规律，多采用游戏、歌曲、童谣、故事、表演等形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.交际性原则：语言学习的最终目的是为了交际。教学中应创设真实或模拟的语言情境，引导学生在运用语言的过程中学习语言，鼓励学生用英语进行真实的交流。

3.实践性原则：保证学生有充足的语言实践机会，让学生在“做中学”、“用中学”。课堂上应多给学生开口说的时间，鼓励他们积极参与各项语言实践活动。

4.鼓励性原则：对学生的每一点进步都要及时给予肯定和鼓励，保护他们的学习积极性和自信心。多采用表扬、奖励等方式，营造轻松、愉悦的学习氛围。

5.情境性原则：尽量创设与学生生活实际相关的、具体可感的语言情境，帮助学生理解语言意义，便于他们在情境中运用语言。

五、教学内容与主题选择

教学内容的选择应以学生的生活经验为基础，贴近他们的日常生活，确保所学内容具有实用性和可操作性。建议围绕以下主题展开：

1.问候与介绍(GreetingsandIntroductions)

*核心词汇：hello,hi,goodmorning/afternoon/evening,bye,goodbye,name,my,your,Iam(I’m),thisis

*核心句型：Hello!/Hi!Goodmorning.Goodbye./Bye.What’syourname?Mynameis...I’m...Thisis...Nicetomeetyou.

2.数字(Numbers)

*核心词汇：数字1-20（根据教材和学生掌握情况可适当扩展）

*核心句型：Howmany...?What’sthenumber?It’s...

3.颜色(Colours)

*核心词汇：red,yellow,blue,green,white,black,pink,purple,orange,brown

*核心句型：Whatcolourisit?It’s...What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris...

4.食物与饮料(FoodandDrinks)

*核心词汇：常见食物（apple,banana,cake,rice,noodles,fish,egg）和饮料（water,milk,juice）名称

*核心句型：What’sthis?It’sa/an...Ilike...Idon’tlike...Havesome...Thankyou.

5.动物(Animals)

*核心词汇：常见动物（cat,dog,bird,rabbit,panda,tiger,monkey,elephant）名称及其简单特征