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形状相同图形教学设计：相似图形概念与应用.pdf

形状相同图形教学设计：相似图形概念与应用.pdf

    第四章相似图形

    3．形状相同的图形

    一、学生知识状况分析

    学生的知识技能基础：学生在七年级已经学了全等图形，对全等图形的特征

    已经掌握；在八年级学习了平面直角坐标系，通过“变化的鱼”感受了图形坐标

    的变化与图形形状的变化之间的关系。

    学生活动经验基础：学生面的学习过程中，通过对生活图形和几何图形

    的观察，认识到了全等图形的特征，具有一定的图形分析能力；经历过很多动手

    操作、合作交流的过程，具备了一定的动手实践和观察分析能力。

    二、教学任务分析

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