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PEP三年级英语口语强化练习

引言与重要性

三年级是儿童英语学习的启蒙关键期，也是口语能力培养的黄金阶段。PEP小学英语教材在设计上注重听说能力的培养，但在实际学习中，许多孩子因缺乏足够的练习机会或害怕出错，口语表达往往成为薄弱环节。本文旨在为家长和老师提供一套系统、实用且富有趣味性的PEP三年级英语口语强化练习方案，帮助孩子克服开口障碍，夯实语言基础，提升英语交际能力，享受用英语交流的乐趣。

口语强化练习的基本原则

在进行口语强化练习前，需明确以下基本原则，以确保练习效果并保护孩子的学习热情：

1.趣味性原则：三年级学生注意力集中的时间有限，兴趣是最好的老师。练习形式应多样化、游戏化，让孩子在玩中学，乐此不疲。

2.循序渐进原则：从孩子熟悉的、简单的单词、短语入手，逐步过渡到句子、对话和简短的语篇表达。切勿急于求成，给孩子造成过大压力。

3.实践性原则：语言学习的最终目的是运用。创造尽可能多的语言实践机会，鼓励孩子在真实或模拟的情境中大胆开口。

4.鼓励性原则：对孩子的每一次尝试和进步都要给予积极的肯定和鼓励。允许犯错，引导孩子从错误中学习，保护其自信心。

具体方法与策略

一、立足教材，夯实基础

PEP教材是口语练习的根本。教材中的词汇、句型和对话都是经过精心筛选的核心内容。

1.模仿发音，力求标准：

*听录音，跟读数遍：引导孩子仔细聆听教材配套录音（单词、对话、歌谣），注意语音语调，模仿其发音。可采用“盲听—跟读—对比—纠正”的步骤。

*角色扮演，融入情境：鼓励孩子扮演教材中的不同角色，进行对话练习。家长或老师可以参与其中，与孩子互动。例如，学习购物场景时，一人扮演店员，一人扮演顾客。

*词句结合，积累表达：将新学的单词融入到简单的句型中进行操练。例如，学习颜色单词后，可以练习“Whatcolorisit?Itsred/yellow/...”

2.活用Letstalk/Letsplay板块：

*替换练习：在熟练掌握教材对话的基础上，引导孩子替换对话中的关键词汇或短语，生成新的对话。例如，关于年龄的询问，可以替换不同的数字和名字。

*拓展延伸：根据对话主题，引导孩子思考更多相关的表达。例如，谈论喜好时，除了教材中的食物，还可以拓展到玩具、动物等。

二、拓展延伸，丰富输入与输出

在教材基础上，进行适当拓展，增加语言接触量和运用机会。

1.营造家庭英语小环境：

*日常用语“英语化”：在固定场景下使用简单的英语指令或问候语，如“Goodmorning!”,“Timetoeat.”,“Pickupyourtoys.”,“Whatsthis?”。

*英文儿歌与动画：选择语速适中、内容有趣、贴近儿童生活的英文动画片（如《小猪佩奇》英文版等）和英文儿歌。观看后可以和孩子一起唱儿歌、模仿动画中的简单对话。

2.利用多媒体资源：

*英文绘本阅读：选择图文并茂、语言简单重复的英文绘本，家长陪伴阅读，鼓励孩子看图说出简单的单词或句子。

*英语学习APP/小程序：选择一些口碑好、互动性强的儿童英语学习APP，利用其游戏化的设计吸引孩子进行口语练习。

三、创设情境，鼓励真实交流

语言的运用离不开具体的情境。

1.主题式对话练习：围绕孩子熟悉的生活主题，如“我的家庭”、“我的学校”、“我的一天”、“喜欢的食物/动物/玩具”等，引导孩子进行简单的描述和对话。

*例如，谈论“我的一天”：可以从起床、上学、上课、放学、晚餐、睡觉等环节入手，学习并运用相关词汇和句型。

2.“看图说话”与“实物描述”：

*看图说话：利用教材插图、绘本图片或生活照片，让孩子描述图片内容，鼓励他们多说。

*实物描述：拿起身边的物品，如水果、文具、玩具等，引导孩子说出其名称、颜色、形状、用途等。

3.小小“故事会”/“演讲家”：鼓励孩子复述听过的简单英文故事，或准备一个简短的“小演讲”，如介绍自己的好朋友、最喜欢的季节等。初期可以允许孩子看着提示卡说，逐渐过渡到脱稿。

四、游戏化练习，激发持久动力

将练习融入游戏，让孩子在欢乐中主动学习。

1.单词类游戏：“单词接龙”（首字母接龙或尾字母接龙）、“猜单词”（通过动作、声音或描述让对方猜）、“寻宝游戏”（提前将单词卡片藏起来，找到后读出）。

2.句子类游戏：“句子模仿秀”（模仿不同语气说同一句话）、“我说你做”（听指令做动作，如“Touchyournose.”）、“情景对话表演”（设置简单场景，如商店购物、餐厅点餐等进行角色扮演）。

温馨提示与家长/教师角色

*耐心与陪伴：口语能力的提升非一日之功，家长和老师要有足够的耐心，多陪伴孩子练习，做孩子学习的伙伴和引导者。

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