高考数学二轮复习方法第2讲：数形结合思想.DOCXVIP

二轮专题复习数学创新版

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第2讲数形结合思想

形式

特点

处理形式

以形助数

借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数作为目的，比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质．

借助数轴、坐标系；借助函数图象；借助单位圆；借助数式的结构特征；借助几何知识．

以数辅形

借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，比如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质．

借助几何轨迹所遵循的数量关系；借助运算结果与几何定理的结合．

题型一数形结合化解方程的根、函数的零点问题

(1)(2024·山东师范大学附属中学高三考前适应性测试)已知a，b∈R，定义：min{a，b}＝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(a，ab，,b，a≥b，))设f(x)＝min{2x－a，－x＋6－a}，x∈R．若函数y＝f(x)＋ax有两个零点，则实数a的取值范围是()

A．(0，1) B．(0，2)

C．(－1，0) D．(－2，0)

答案：A

解析：令函数g(x)＝2x－a－(－x＋6－a)＝2x＋x－6，显然函数g(x)在R上单调递增，而g(2)＝0，则当x2时，2x－a－x＋6－a，当x≥2时，2x－a≥－x＋6－a，于是函数f(x)＝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(2x－a，x2，,－x＋6－a，x≥2，))则f(x)＋ax＝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(2x＋ax－a，x2，,－x＋6＋ax－a，x≥2，))令函数h(x)＝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(2x，x2，,－x＋6，x≥2，))由f(x)＋ax＝0，得h(x)＝－a(x－1)，因此函数y＝f(x)＋ax的零点，即函数y＝h(x)的图象与直线y＝－a(x－1)交点的横坐标，当x2时，恒有h(x)0，在同一直角坐标系内作出直线y＝－a(x－1)与函数y＝h(x)的图象，如图1．

如图2，因为直线y＝4(x－1)过点(1，0)，(2，4)，它与y＝2x的图象交于两点(2，4)，(3，8)，所以当x2时，2x4(x－1)，所以通过观察y＝－a(x－1)与y＝h(x)的图象可知，当－a≥0，即a≤0时，直线y＝－a(x－1)与函数y＝h(x)的图象只有一个交点；当－a≤－1，即a≥1时，直线y＝－a(x－1)与函数y＝h(x)的图象只有一个交点；当－1－a0，即0a1时，直线y＝－a(x－1)与函数y＝h(x)的图象有两个交点，又函数y＝f(x)＋ax有两个零点，所以实数a的取值范围是(0，1)．故选A．

(2)(2024·四川绵阳南山中学高三模拟)已知f(x)是定义在R上的奇函数，当x0时，f(x)＝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(1－sin\f(π,2)x，0x≤2，,\f(1,2)f(x－2)，x2，))若关于x的方程[f(x)]2－(a＋1)f(x)＋a＝0(a∈R)恰有4个不相等的实数根，则这4个实数根之和为()

A．－4 B．8

C．－4或8 D．4

答案：C

解析：因为f(x)是定义在R上的奇函数，则当x＝0时，f(0)＝0．由题意，知当0x≤2时，f(x)＝1－sineq\f(π,2)x；当2x≤4时，0x－2≤2，则f(x)＝eq\f(1,2)f(x－2)＝eq\f(1,2)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(1－sin\f(π,2)(x－2)))；当4x≤6时，2x－2≤4，则f(x)＝eq\f(1,2)f(x－2)＝eq\f(1,4)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(1－sin\f(π,2)(x－4)))，依此类推，可作出当x0时，f(x)＝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(1－sin\f(π,2)x，0x≤2，,\f(1,2)f(x－2)，x2))的图象如图所示，设f(x)＝t，则[f(x)]2－(a＋1)f(x)＋a＝0(a∈R)，即t2－(a＋1)t＋a＝0(a∈R)，解得t1＝1，t2＝a．当t＝1时，f(x)＝1有一个根，为x1＝2，要使得方程[f(x)]2－(a＋1)f(x)＋a＝0(a∈R)恰有4个不相等的实数根，可分两种情况考虑：当t2＝a＝eq\f(1,2)时，f(x)＝eq\f(1,2)有3个根，不妨设为x2，x3，x4，且满足x2＋x3＝2，x4＝4，此时这4个实数根之和为8；结合函数的奇偶性可知，当t2＝a＝－eq\f(1,2)时，f(x)＝－eq\f(1,2)有3个根，不妨设为x5，x6，x7，且满足x5＋x6＝－2，x7＝－4，此时这4个实数根之和为－4．故选C．

运用数形结合的